2019年(春)二年级数学下册 第四单元《表内除法（二）》单元教案 人教版.doc

2019年(春)二年级数学下册 第四单元表内除法（二）单元教案 人教版一、单元教材分析：表内除法（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。在本单元的教学中，要注意：1在交流中充分战士学生的思维过程。2注重提高口算训练的实效性。3在联想训练中培养学生的数感。二 、单元教学目标：1让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。3使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。4让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。三、单元教学重难点：重点：1使学生熟练应用乘法口诀求商；2使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。四、单元课时安排： 共4课时个人备课第1课时 用7、8的乘法口诀求商主备人： 时间 ：xx.2 课型：新授教学内容：二年级下册第38页 。教学目标：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点、难点：教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、创设情境，生成问题1复习7、8的乘法口诀。2根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？二、探索交流，解决问题（一）教学例11根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：568=（ ）讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：567=（ ）应该想哪句口诀呢？3根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？（二）完成“做一做”1出示74 口诀：（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。三、巩固应用，内化提高个人备课巩固练习： 练习十一。第14题。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？第2课时 用9的乘法口诀求商主备人： 时间 ：xx.2 课型：新授教学内容：二年级下册第39页 。教学目标：通过练习使学生熟练的运用9的乘法口诀，正确迅速的求商。教学重点、难点：重点：巩固用乘法口诀求商的方法。难点：能正确迅速的求积求商。教学过程：一、创设情境，生成问题（一）教学例2同学们为了布置会场，准备了56个小彩旗，此外，他们还准备了一些心形气球。你们瞧。出示例2图片。谁能根据这个图片提出问题呢？（1）共有多少个气球？（2）有27个气球排成一个方阵，排成9列，可以排几行？（3）有27个气球排成一个方阵，这个方阵有3行，共有几列？二、探索交流，解决问题大家提的问题真不错，现在，为每道题列出算式，算出答案吧。1讨论：怎样计算？2你们是用什么口诀得出答案的？3大家已经熟练地掌握了用乘法口诀求商的方法，接下来，我们来做一些相关地游戏和练习吧。同学们还是先自己独立完成“做一做”中的第1题。请大家先观察再做题，抓住规律就能快速答题。学生独立完成第1题。4在除数相同地情况下，被除数不同，商页就不一样。有一些数字，他们都想去被8和9去除，我们来看看会得到什么样地结果吧。个人备课出示第2题，学生抢答。5游戏：小兔过河。“做一做”的第3题。学生三人一组，分别充当三只兔子，快速找出题中商为本人所选兔个人备课子号码一致的算式，看谁最先找完。三、巩固应用，内化提高1游戏：猴子摘桃练习八第4题。学生分成两组比赛，看哪一组完成的又快又好。2独立完成练习八第5题。3练习八第6题。引导：从这幅图中你得到了哪些消息？它要求我们解决什么问题？4练习八的第7题。学生独立思考，提出问题并用算式解答问题。5游戏：看谁填得多。练习八的第9题。四、回顾整理，反思提升说说这节课我们又学习了什么知识？第3课时 解决问题主备人：时间 ：xx.2 课型：新授教学内容：二年级下册第42页 。教学目标：1根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决语词数量有关的实际问题。2将除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法含义的理解。3继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中有效信息，继续用画图的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。教学重点、难点：重点：会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。个人备课难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。教学过程：一、创设情境，生成问题同学们，这量天我们一直在研究除法问题，今天我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。板书：解决问题。二、探索交流，解决问题（一）教学例 31理解题意看一看，想一想，你都知道了什么？学生独立审题目后交流得到的信息。谁来说说你都知道了什么？“56元可以买几个地球仪？”这句话什么意思？根据问题提取有用信息。看到这幅图，同学们知道了一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，还知道了需要我们解决的问题是“56元可以买几个地球仪”。要解决问题，你觉得需要哪些信息？你是怎么想的？2分析解答（1）独立思考。这个问题怎样解答呢？请你在练习纸上把你的想法表示出来，可以写一写、画一画、算一算。怎样解答？学生活动，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，并选取典型案例。（2）小组交流。你是怎么想的，和同桌说一说你的想法。学生活动，教师注意倾听学生的语言，了解学生思考问题的过程。（3）全班交流。56元是要花的总钱数，8元是买一个地球仪要花的钱数，要求“56元可以买几个地球仪”，解决这类问题一般我们用除法算式来表示。，3回顾检验在解答了问题之后再来回顾题目，检验我们的解答是否正确合理，这是非常重要的。同学们快看看，这个问题我们解答正确吗？你是怎么个人备课想的？三、巩固应用，内化提高1完成第42页的“想一想”你都知道了什么？圈一圈、画一画，有不明白的地方可以提问题。2完成第43页练习九的第4题。学生独立解决问题，教师巡查，了解学生解决问题的情况，选取典型例子分析，并检验解答过程是否正确。四、回顾整理，反思提升今天我们应用以前学习的乘、除法的知识解决了一些实际问题，通过这节课的学习，你们有什么收获？要想正确解决问题，你们觉得最重要的是什么？第5课时 整理和复习主备人： 时间 ：xx.2 课型：新授教学内容：二年级下册第45页 。教学目标：1复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用79的口诀求商的一般方法。2使学生能比较熟练的运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。教学重点、难点：重点：会用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。难点：会选择有效信息用除法解决单价、数量、总价数量关系的实际问题。建立用除法解决问题的模型。教学过程：一、创设情境，导入复习同学们，我们前几天学国了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？二、回顾整理，建构网络1回顾本单元知识提问：我们本单元重点学了哪些知识？让学生以小组为单位共同回忆，个人备课2整理除法算式教学第45页主题图你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意。（1）发一张空白的表格纸。（2）组织学生按一定的顺序整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。3全班交流总结整理除法算式的方法。三、重点复习，强化提高1基本练习（1）完成45页第一题。完成后说一说自己的想法。让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。（2）46页第2题2综合练习（1）46页的第3题让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。（2）自己编出自己心中的数学问题并解答。四、自主简评，完善提高1当堂达标练习：完成练习十的第1题。2完成练习十的第4题。3小结。通过复习你又有哪些收获？