2019年(秋季版)三年级语文上册《科利亚的木匣》学案 鲁教版.doc

2019年(秋季版)三年级语文上册科利亚的木匣学案 鲁教版学习目标：1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。 2、学习联系上下文理解词语的意思。 3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 4、正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。学习重点：了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按事物变化的规律办事的道理。学习难点：学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。教具准备：课件课时安排：2课时第一课时学习目标1、学会本课生字，理解词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解主要内容；学习“埋木匣”部分。4、确定学习目标，并完成二度预习学习重点理清课文脉络；了解科利亚怎样埋木匣的。导学过程自学阶段一、名言积累二、导入学习，明确目标（一）导入新课1出示图片，认识木匣。2师简介时代背景。3板书课题，齐读课题。（二）明确目标1、学会本课生字，理解词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解主要内容。三、自主合作1用自己喜欢的方式读课文，了解课文大意，提出问题。2提出问题，组内相互解疑，梳理疑难。导学阶段四、导学释疑1、 检查字词掌握情况。2、 学生展示读。3、 回答：课文主要讲了什么？引导理清文章脉络（埋木匣、找木匣、受到启发）。4、 小组汇报存疑问题。5、学习“埋木匣”部分（1）分别请生朗读，其余同学划一划科里亚怎样埋木匣的句子。（2）生汇报，师出示相关句子，指导朗读，并画简图。（3）师引读：“科里亚干吗要把这些东西埋起来呢？”全班接读第三自然段后面几句。五、导学提升1、观察字形，你有什么要提醒大家的吗？2、重点指导：“鞋”：偏旁的笔顺。“免”：与“兔”要区别开。“初”：偏旁。反馈阶段六、检测交流完成预习单第二课时学习目标：1、通过具体语言了解科利亚挖木匣的经过2、懂得一切事物在变化的道理。3、学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。学习重点：科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发学习难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。自学阶段一、自主预习1、复习导入2、明确目标四年后，科里亚是怎样找到木匣的呢？二、自主合作1、 默读课文412自然段。用“”画出写妈妈挖箱子的句子，“”画出写科利亚挖木匣的句子。2、 交流：为什么科里亚第一次没有挖到木匣？他心里可能在想什么？ 第二次为什么能找到木匣？导学阶段三、导学释疑学生汇报，全班交流，教师相机点拨。1、 出示妈妈挖箱子的段落，读出喜悦，生谈体会。2、学习“挖木匣”部分（1）第一次挖木匣：相机理解“仍然”，指导读出心情。（2）交流：科利亚没有挖到木匣，他心里会怎么想？3思维辨析：问题到底出在哪呢？出示4种原因：A.步数记忆错误B.数数挖坑方法不对C.坑挖得不够深，不够大D.挖坑的步数不对（3）小组合作读8 12自然段。（4）生汇报解疑：科里亚是怎样找到木匣子的？相机出示科里亚和小伙伴说的话：“木匣是四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。”分角色朗读出示句子:敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？谁能把它换成带句号的句子，不改变句子的意思（出示填空练习:敌人连我们家的大箱子都没挖走，。）谈想法，画简图领悟。（6）科利亚走了五步，结果呢？谁能用“果然说一句话。3、你觉得科里亚是一个怎样的孩子？4、学习第三部分：受启发。过渡：当科利亚手捧着心爱的木匣时，她会对小伙伴们说什么呢？（出示文中插图。）（1）（出示中心句）指名读。（2）质疑：科利亚从这件事中懂得了什么道理？（3）齐读中心句（4）小结：是呀！随着时间的推移，周围的一切都在变化。你们呢，你们和以前比有什么变化？四、导学提升课件出示刻舟求剑），讨论交流：他能捞到他的宝剑吗？你想对他说些什么？反馈阶段五、反馈交流请你说说你们的周围有什么变化？六、小结延伸 世界上的万物都在不断变化，我们应象科利亚一样多动脑筋，根据情况的变化采取相应的对策。七、布置作业用自己的话把这个故事讲给家长听。板书：科利亚的木匣（四年前）埋步子小十步（四年后）挖步子大了一倍五步一切都在变化