2019年一年级数学试卷质量分析.doc

2019年一年级数学试卷质量分析一、试题分析 本次考试命题既注重了学生基础知识的考查，又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新课标的体现。它能较全面的检查学生对本学期所学知识的掌握情况。共七个大题，包括填空、计算、比较100以内数的大小、判断、选择、看图列式、解决问题和统计七大类。涉及100以内数的组成及计算、图形的拼组、人民币、时间、统计、解决问题六方面的知识，其中看图列式的分值18分，图形的拼组、人民币和时间的认识分值10分以上，解决问题的分值31分，统计题10分，分值分布合理。整张试卷特点具体表现如下：双基并重，体现数学知识的广泛性本试卷既考查了基础知识，又考查了基本技能，包括了本教材内容的所有知识点，内容的出现也体现了阶梯性。填空题考查了100以内数的组成方面的知识、认识时间及人民币等方面的知识。口算考查学生的基本的计算能力，不但要计算速度快，还要保证正确率。判断题考查学生对基本概念的理解是否准确。选择题考查了学生对课本所学知识的理解掌握情况。解决问题第一道和第二道选择的是关于谁比谁多、谁比谁少的问题，第三道是一道关于思维拓展的题，培养了学生综合运用数学知识的能力。统计图最后一道题，考查学生对统计图正确的观察填空，并根据统计图中的已知条件提出问题，对学生的运用能力有较高的要求。贴近生活，体现数学知识的应用性试题都较贴近生活，使学生容易将数学与生活、学习有机地联系起来，使学生感受到今天的数学知识来源于生活，有利于激发学生认知的兴趣和情感。重视过程，体现数学知识的灵活性这次选择题的5道小题，可以说每一道都很活，都是精华。学生在做这些题时，不是那种一读完题就有答案从头脑中冒出来的，而是都要经过独立思考、分析、甚至推理之后才能想出答案来。尤其是第2、3、4小题，它们的思维“含金量”非常高，从另外一个角度考查了学生的知识点，体现了数学知识的灵活性。二、学生答卷情况整体情况花所学区一年级共有252人参加检测。试卷满分为120分，全学区一年级考生平均分为67.7分，及格率为66.7%,按80分核算，优秀率为39.7%。抽样情况抽样20名学生的成绩作分析，成绩分布如下：考试人数019203940596079801202023474实考人数20人，优秀人数：4人，优秀率：20%；及格人数：11人，及格率：55%。平均分：60.4，最高分：100，最低分:8。按试卷中七个大题进行分项统计，具体情况如下：满分平均分最高分最低分得分率一2311.321149.13二1611.316270.63三128.9512374.58四106.26047五1038060六185.5512030.83七3111.928038.39 学生掌握情况： 大部分学生在试卷上答题态度认真，书写工整规范。对于基础知识部分掌握较扎实，特别是计算、填空、这几题学生基本都得满分。学生失分主要有三方面，粗心成了答题的“绊脚石”。如计算错误：54+20+3=37，应用题中列式时把题目中的“38”却抄写成“39”。在考试时只要出现新的提问方式，或者说换个角度提问题，部分学生就不会思考、甚至束手无策。如第七大题的第3小题。少数学生的理解能力有待提高。如解决问题的最后一个问题：“你还能提出什么数学问题？试写一写。”要求提问题，而有些孩子写出陈述句，没有根据题意解决问题。 三、典型错例及错因分析： 填空： 错例：1、六十九写作（69）。它的相邻数是（6）和（9）。 错因：部分学生没认真审题，没有读懂题意，对“相邻”的概念没有理解清楚。错例：80=（ ）-5错因：等号的位置换到前面，有一部分学生不认真审题，填上答案以后没有验算，导致错误。我会算：错例：60+14-7= 错因：一部分学生太粗心，没有认真的进行计算，计算完以后没有检查。在里填上“”或“=”。错例：68-969-8错因：没有按照要求做题，先计算，再比较大小，做题习惯不好，怕动手，怕思考。我来当小法官：错例：5时一刻是指5时15分。 （ ）错因：学生没有接触过“一刻”这个概念，因此不理解题意。选一选：错例：1角钱可换（5个2分）。 A.2个1分 B.5个2分 C.5个5分错因：有一部分学生没有按照题目的要求进行答题，把选择题当成填空题，没有掌握做题的方法。四、改进措施 继续加强学生对基础知识的掌握，继续进行口算的训练，提高学生口算的能力，要做到坚持不懈，使学生能快速掌握口算的技巧，做到灵活应用口算，熟练计算，提高学生计算的准确率。利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 教学中要注重学生的理解能力的教学，课堂上可以多追问几个“为什么”？让孩子在交流表达中逐步提高能力。对一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多想，多练，并仔细观察四周与数学有关的事物。 加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。同时，注重学生应用数学知识解决问题的能力，注重把知识活学活用，提高学生的观察、思考、分析、解决问题的能力，这是学生最薄弱的。 培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 XX年7月11日