2019年四年级语文上册 10.树叶都是绿色的吗（1）教案 语文S版.doc

2019 年四年级语文上册 10 树叶都是绿色的吗 1 教案 语文 S 版 教材分析 树叶都是绿色的吗 是语文出版社四年级上册第三单元第二节的教学内容 本课是在 学生有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来学习的 本单元的课文主要是以童年 中的成长故事为主来开展教学的 本课配有一幅形象生动的插图 记叙了林巧稚从生物课 悟到的道理 以及对她的成长有深刻的影响的事情 从中感受到学会学习的精神 学情分析 对于四年级的学生来说 他们对字词有了一定的积累 但对于正确书写汉字还有待加强 学生理解一些语句的言外之意的能力还需提高 四年级的学生思维活跃 求知欲强 乐于 表达 但他们的生活经验毕竟有限 林巧稚童年中的成长故事贴近学生的生活实际 符合 儿童的年龄特征 这些都将成为教学过程中的考虑因素 教学策略与设计说明 基于以上对教学内容 学情的分析和新课改的要求 本课我主要采取如下教法 创设情境 法 引导法 图文结合法 朗读体会法等方法的优化组合 从而达到培养能力的目的 教学目标 1 自学本课生字新词 准确理解词句的意思 认识本课生字新词 读准生字 积累词汇 2 朗读课文 必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识 还要学习做人做事的道理 教学重难点 学习作者是看样把重点部分写具体 又是怎样表达自己的思想感情 教学准备 挂图 生字卡 课时安排 2 课时 教学环节 导案 教师活动 学案 学生活动 设计意图 微课设 计指导 第 1 课时 一 导入新课 约 5 分钟 同学们 在我们本学期第 一课当中 我们就接触过 一篇课文 绿叶的梦 今天我们还要学习一篇有 关叶子的课文 在我们生 活中 有树的地方就能看 见树叶 但是我们观察过 没有 树叶都有什么颜色 的呢 今天我们一起来学 习 树叶都是绿色的吗 这篇课文 和主人公林巧 稚走进学习的世界 回忆本学期第一课 快 速浏览本篇课文 看一 下本篇文章讲了一个什 么样的故事 回忆以前学过的 知识 激发学生 的学习兴趣 调 动学生的积极性 引发思考 启迪 思维 二 初读课文 理清脉络 约 35 分钟 1 仔细读课文 边读边 画出生字 不理解的词语 查字典 根据字的不同特 点采用不同的方法记忆字 形 2 在小组基全班 采用 生生互动 师生互动学习 的形式 熟记熟读生字词 语 有针对性地正音 提示生字中易错的笔画 3 默读课文 默读思考 1 课文讲了林巧稚中 小学暑期的哪些事 重点 讲了哪件事 2 为什么林巧稚回忆 起这些事总要称赞老师的 教授方法 这方法对林巧 稚产生了什么影响 4 小组讨论 完成以下 步骤 1 大胆交流 概括本 文主要讲了一件什么事 2 质疑问难 引导学 生说出不懂的地方 3 梳理质疑 引导学 生自主探索 小组讨论 1 学生仔细阅读课文 学习生字 交流记忆的 方法 2 学生自读课文 然 后指名朗读 要求读准 字音 查字典 也可以 问同学 3 默读课文 回答老 师的问题 1 课文讲了林巧稚 中小学暑期的哪些事 重点讲了哪件事 2 为什么林巧稚回 忆起这些事总要称赞老 师的教授方法 这方法 对林巧稚产生了什么影 响 4 小组讨论 注意以 下问题 1 概括本文主要讲 了一件什么事 2 质疑问难 找出 课文当中不懂的地方 培养学生在朗读 中主动认字的习 惯 中年级的学 生要学会借用工 具书识字 理解 词语 的方法 本课有 些词语比较深 学生有了初步的 理解后 能更好 的理解后面的课 文 学起于思 思源 于疑 质疑可以 让学生深入理解 课文 可以促进 学生主动探究 敏于发现 可激 活学生的思维 小组讨论可以培 养学生的小组合 作意识 第 2 课时 一 朗读赏 析 细读感 悟 约 30 分 钟 1 带着问题 再次读课 文 并注意下列问题 课文讲了林巧稚中小学 时期的哪些事 重点讲了 哪些事 结合课文内容 引导学 生说说林巧稚的生物老师 的方法好在哪里 这堂生物课使林巧稚得 到了什么启示 2 寻找最能表现作者情 感的词句 3 引导学生运用多种阅 读方式 尝试复述故事 4 学习了不起篇课文 你得到了哪些启示 1 默读课文 小组讨 论 回答问题 课文讲了林巧稚中小 学时期的哪些事 重点 讲了哪些事 结合课文内容 引导 学生说说林巧稚的生物 老师的方法好在哪里 这堂生物课使林巧稚 得到了什么启示 2 找出课文当中最能 表现作者情感的词句 用相应的横线进行标注 3 用自己的话对课文 进行复述 注意时间的 先后顺序和故事中的人 物 4 总结自己的收获 注意用词和情感表达 理解课文后进行 朗读体会的是文 中人的情感 当 自己亲身去观察 树叶后 有了自 己的情感再去朗 读课文 就会成 为自己的情感 自然朗读的效果 就会更佳 二 拓展延伸 总结全文 约 10 分钟 课文学到这 你知道了林 巧稚为什么总称赞老师的 教学方法了吗 你又知道 了林巧稚为什么一直坚持 在医疗的第一线了吗 板书 在实践中找答案 思考课文中的问题 结 合自己的生活经历与课 文中林巧稚的经历 体 会 在实践中找答案 这句话的深刻含义 三 板书设计 树叶都是绿色的吗 颜色 五颜六色 形状 千奇百怪 在实践中找答案 四 教学反思 学生的许多知识教师是无法教给的 而应让学生自己悟得 生成 教 学不应是教师传授知识 学生接受知识的过程 而应是教师借助教材 利用教材为学生创造一个经历 一种体验 让学生在这种经历 体验中 生成知识的过程 教材绝不可能是教学的主宰 而只是学生知识生成所 需的一个凭借 一种资源 作好课程的主动构建者 教师应主动锻炼并 形成课程开发的能力 在 用教材教 的过程中 张扬劳动的创造性 通过这篇课文的学习 让我明白了在教学中注重联系实际 想办法启 发学生的思考 这种方法会让他们兴味盎然 学的知识才会经久不忘