资源描述
2019年三年级语文下册导学稿古诗两首(嫦娥) 班级： 姓名： 日期： 6.7 编制人：三年级语文组（刘绍华）比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：古诗两首嫦娥【自研课导学】 晨读主题（20分钟）：无 预习课主题（20分钟）：1.课后的生字每个抄写5遍；2.用“/”画出诗歌的朗读节奏，尝试有味道地读古诗；3.结合资料理解诗歌的意思（每句诗的大意）。4. 搜集关于嫦娥奔月的传说或者有关月亮的古诗，也可以说说从诗歌中感悟到的体会。 【展示课导学】（时段：上午 ）学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能有味道的朗读古诗，理解诗歌的大意。能与同学交流自己的体会。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节 展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）初读古诗，整体感知请同学们有味道的朗读嫦娥这首古诗，注意正确的停顿，准确的读准字音，声音洪亮。 完成随堂笔记（一） （预时4分钟）请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：1、两人小对子检查自研成果，评定等级，互读古诗一遍（预时：2分钟）二次互动：1、 组内互动深入探讨以下问题：A. 组长抽查组员对古诗的朗读情况B. 大家来说说这首古诗的大意2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。（预时10分钟）单元一：诵读赛诗会“赛诗会”开始了，这次评选最有感情的组，快来参加吧！（建议：要能有味道，有感情，声音洪亮的朗读诗歌）单元二：读诗歌,译诗歌我不仅会有味道的朗读这首诗，还能给大家讲解这首诗的意思!单元三：译诗歌,品诗歌我想把自己学完这首诗歌的体会跟大家分享。（建议：可以说说自己读懂了什么，可以说说自己对这首诗的体会，可以拓展关于嫦娥的故事，也可以给大家带来其他与月亮有关的诗歌，形式很多，就等你来啦！（预时35分钟）随堂笔记（一）正确规范的书写嫦娥 作者： ， 。 ， 。随堂笔记（二）1 理解词意长河： 碧海青天： 2 我的体会读完这首诗后，我想说说我的体会： 书写等级: 达成等级： 再读古诗，体会感情请同学们一句一句的读古诗，思考每句古诗的意思，最后能总结诗歌的大意。说说从这首诗歌中你读到的体会（可以是自己的感受，也可以是自己搜集到的有关嫦娥的故事） 完成随堂笔记（二）（预时8分钟）当堂反馈（5分钟）：全班有感情的朗读嫦娥这首诗。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）1 给下面的字选择正确的读音。 乞（q qi） 霄（qio xio） 烛（zh zhu） 屏（pn png） 渡（d du） 晓（jio xio） 深（shn shng） 星（xn xng） 2 看拼音，写词语。 png fng yn xio zh gung f xio d h（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 发展题 ( 开动脑筋你能行！）1 我是诗歌评论家 1.翻译诗句。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 长河： 诗句的意思： 2. 嫦娥这首诗是 代诗人 写的,“ ， ”两句引出了凡人对神仙的感叹。3. 小法官，判断对错乞巧是描写民间七夕节盛况的名诗。 （ ） “七夕今宵看碧霄”中的“碧霄”的意思是浩瀚无际的青天。 （ ） 乞巧和嫦娥写的都是童话故事，不可信。 （ ）提高题 （坚信你最棒！） 清 明 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。1. 这首诗写的是 （什么节日）时节，当时的天气情况是 。2. 行路的人问什么？ 。3. 牧童是怎么回答的？ 。4. 你知道我们在清明节的时候一般要做什么。 。 【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定： 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足
展开阅读全文