2019年(秋)六年级语文上册《手拉手》说课稿 北师大版.doc

2019年(秋)六年级语文上册手拉手说课稿 北师大版教学目标：1、结合情境体会小数计算在实际生活中的应用。2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用，并能运用这些运算律使计算简便。3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：整数运算法则仍然适用于小数运算。教学难点：能运用小数的混合运算解决简单的实际问题。教学过程：一、 创设情境，引入新课1、 以前你们参加过“手拉手，心连心”的活动吗？这种活动的目的是什么？2、 我们来看几张图片，这些是贫困山区的孩子，看了这些图片你有什么感受？你们想不想帮助这些小朋友？（爱的教育，做人的教育应犹如春雨，润物细无声。本课的课前谈话，结合撼人心弦的图片，用简短的语言，激发学生的爱心。同时，也在一定程度上激发了学生学习的兴趣与愿望。）二、 探究小数运算法则1、 出示主题图，让学生说说从图中了解到的信息。2、 你能帮他俩解决这个问题吗？你有几种解法？3、 针对每种方法，提问学生每个算式表示什么意义。4、 大家观察第一种算法和第二种算法，能发现什么吗？（第二种方法是第一种方法的综合算式，小数的混合运算也是要先算乘法，再算加法。）5、 观察第二种方法和第三种方法，大家能发现什么？（第三种方法是第二种方法的简便算法。）总结：整数运算法则在小数运算中同样适用。6、 以前我们都学过哪些运算律？（小数的四则混合运算与整数其实是完全一样的，整数运算中已经把交换律、结合律、分配律等都会过了，而这些运算律其实在小数中都同样适用。这节课，让学生体会到这一点，就成了重点和关键。引导学生在比较中类推，在计算中进行验证，以此培养学生自主学习的习惯与能力。）三、 巩固与练习1、 学生独立完成“试一试”中四道算式。（1） 请学生板演，教师巡视，对有困难的学生进行指导。（2） 组织汇报，争取简便计算。在计算小数乘法时，我们也经常将算式中的部分化成整十整百或整数的结果，以使计算简便。2、 让学生完成“练一练”第1题，要求能简便计算的要简便计算。3、 引导完成第2题。（1） 引导阅读题目，提问：你读懂了哪些信息？大树有什么作用？（2） 通过计算让学生意识到树木的好处和一次性筷子对树木的浪费，培养环保意识。4、 第3题。（1） 让学生阅读题目，根据本班实际进行计算。（2） 引导学生还有哪些措施可以对资源进行再利用。（培养学生认真审题，仔细观察数字特点，合理选用运算律进行简便运算的习惯。并能更好理解运算律的特点，而不是为了简便而盲目凑整。）四、 课堂小结通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？