2019年(秋)三年级音乐上册 第六单元《牧羊女》说课稿 苏少版.doc

2019年(秋)三年级音乐上册 第六单元牧羊女说课稿 苏少版说教材 ：牧羊女是第六单元牧笛声声中的一首歌曲，它是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲由四个乐句组成是A+A+B+A格式。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。说学情：三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的活动能力进一步增强。他们歌唱的能力有了增强。能够视谱简单的旋律，经过练习可以更有表现力。教学思路：本课我以“听、唱 、感”为主，以“律动、欣赏、想象”为辅的手段来进行教学。让学生在参与各项音乐活动中感受牧歌和草原民歌的基本特点，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。在演唱与欣赏中外不同节奏不同情绪的牧歌中，进一步拓宽学生的艺术视野，让学生体验、感悟音乐文化的多样与沟通。说教学目标 ：1、 情感、态度、价值观：（1）能自主参与到各项音乐活动中，感受牧歌和草原民歌的基本特点，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。（2）能用柔美连贯的声音演唱歌曲牧羊女，初步感受三拍子歌曲的音乐特点，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。（3）欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。能自主地处理歌曲牧羊女，能用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。2、知识与技能：（1）学习音乐力度记号F与p，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。（2）比较相似乐句的异同，学习分析AABA曲式结构。教学重点 ：1） 用连贯的气息、强弱的对比，清晰的吐字，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境2） 通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点教学难点：1）能对歌曲进行力度表现的处理2）能用柔美连贯的声音表达歌曲意境。说过程与方法：运用视、听、唱、感、赏、演等方法。教学过程：活动一导语：今天这节音乐课，我们又要乘着音乐的翅膀去旅行了，歌声会带我们去哪里呢？视频牧童之歌活动二导语：1、看美丽的大草原就在我们的眼前，听草原深处传来了歌声（律动听歌）。2、我们都知道好听的歌儿是有一个个小音乐组成的，我们来认识一下它们吧。3、生唱曲谱拍三拍子节奏。4、看看老师拍的和你有什么不同。5、有变化的三个乐句是一个怎样的关系呢？6、第三乐句（唱、点）节奏紧凑，带给我们一种活泼跳跃的感觉。7、在唱曲谱过程中难点已经化解，唱歌自然就水到渠成了。8、只是在第三乐句再做一个强弱的对比，增强歌曲的感染力。9、即兴表演唱活动三导语：草原牛羊多，草原歌儿也多。热情的小主人又唱起来了。听。欣赏草原赞歌牧场上的家进一步拓宽学生的艺术视野，让学生体验、感悟音乐文化的多样与沟通。草原赞歌以歌词的形式呈现给学生，牧场上的家先景后词的形式展示给学生，用变化的形式来吸引学生积极聆听、主动感受。活动四导语：找朋友活动是对本单元教学内容的一次梳理。让学生学会运用音乐要素找到歌曲的共性。草原之旅我们一起唱了牧童之歌，又学会牧羊女还欣赏了草原赞歌牧场上的家根据节奏情绪等给它们找到自己的好朋友吧！结束语：今天我们欣赏了草原美景，唱了听了草原歌曲，我们的草原之旅也要结束，让我们唱着牧羊女这首歌和牧羊女和大草原再见吧！