2019-2020年《古诗两首》综合资料之一.doc

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资源描述
2019-2020年古诗两首综合资料之一一、教材简说读了赠刘景文和山行这两首古诗,你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残,然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零,然而“霜叶红于二月花”。赠刘景文的大意是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。山行的大意是:在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。二、学习目标1会认10个生字。会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。三、教学建议两首古诗从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习古诗,重在朗读、背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。(一)识字写字要求认的字可集中学习,为朗读感悟打好基础。可采取多种方式认字,如,小老师教认字:认识某个字的学生当小老师,教同学认字。比如,姓刘的同学,就可以教大家认识“刘”字,并把自己的名字写给大家看。再如,小组合作识字:小组讨论怎样记这些生字。比如,利用偏旁的表意功能识记,做动作识记等。还可以把生字放在具体的语言环境中认读,把认字与朗读感悟结合起来,把认字与课外阅读结合起来。另外,可用分析字形或用编顺口溜的方式识记要求写的字,如“风吹树枝摇,折断小枝条枫”;“自言自语记”。还可用生字卡片开火车检查巩固。“枝”“枫”两个字都是木字旁,要重点指导写好木字旁,注意“木”字的捺在木字旁里变成了点。(二)朗读感悟1在朗读感悟之前,可通过学生查找资料或教师介绍,了解诗人的情况,再听教师范读,感受古诗的韵律节奏美。2学生先自己模仿读,读准字音,读出韵律节奏,再小组合作:朗读课文,画出不理解的词句。全班交流:课堂讨论疑难词句,教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思,帮助学生读懂诗句。3师生交换读,双向反馈。学生可不断模仿教师读,教师可针对学生不足指导读,学生在反复朗读中初步感知这两首古诗的大意。4启发想象,感情朗读;反复朗读,感受意境;感情朗读,引导背诵;美读品味,体会诗情。5用自己的话说说诗句的意思和自己的体会,完成“我会填”的练习。(三)实践活动课文后的小朋友说:“我还会背别的古诗,现在就背给大家听。”学着这位小朋友的样子,把自己课外学的古诗背给同组的同学听,还可以教同组的同学背一首自己课外学的古诗。四、教学设计举例赠刘景文(一)看图说话看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么。(二)初读感知,了解古诗大意1自己读,借助拼音,读准字音。2自由读,圈出不理解的词语。3小组读,合作学习,理解词义。(三)再读感悟,想象诗歌画面1自由读,结合图理解诗意。2小组内讨论交流,教师相机点拨。3自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。4教师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。(四)启发想象,感情朗读、背诵1教师描述诗意,激发学生想象。2有感情地朗读、背诵。(五)想一想,议一议你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么?山行(一)小组合作,讨论自学1根据学赠刘景文的经验,讨论确定本组学习方案。2按自己组的方案自学。(二)师生合作,解决疑难每组提出学习中的疑难处,老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。(三)启发想象,感情朗读1教师范读,学生边听边想象。2学生练读,一边想一边读。(四)感悟诗意,熟读成诵1学生自由读,借助插图感悟诗意。2找伙伴,练背诵。(五)指导写字(六)朗读、背诵古诗1把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。2开古诗朗诵会,每个组出两个节目,一个集体朗诵,一个个人朗诵。五、资料袋1作者简介苏轼(10371101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。杜牧(803852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。2写秋天的古诗秋夕杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。子夜吴歌李白长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征?灞上秋居马戴灞原风雨定,晚见雁行频。落叶他乡树,寒灯独夜人。空园白露滴,孤壁野僧邻。寄卧郊扉久,何年致此身?
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