2019年四年级品德与社会下册 社区的公共设施 4教案 浙教版.doc

2019年四年级品德与社会下册 社区的公共设施 4教案 浙教版教材分析本篇课文分为四部分。第一课时教学第一部分和第二部分的前三块内容；第二课时教学第二部分的第四块和第三、四部分。第一部分，让学生了解社区各种设施所在的位置。随着时代的发展，社区也发生了日新月异的变化，各种外形美观、功能齐全的新型设施相继出现。这部分选取了六张图片，从不同方位、不同视角、不同功能对社区的主要设施进行了介绍，让学生对社区设施有一个整体的印象。第二部分，主要让学生了解自己所在社区里公共设施的使用情况。主要分四方面展开：1让学生通过调查统计，了解社区主要公共设施的“使用对象、使用时间、使用目的及注意事项”。2通过调查“社区老人的一天”和“我的一天”以及分别使用过哪些社区公共设施来比较分析不同人群对社区公共设施使用的需要。3学生在充分调查体验的基础上，以“这是我所在的社区”为主题开展活动，让学生在实践体验的基础上进行感悟。4以“社区学校的体育运动设施是否应该免费开放”为论题展开小辩论，使学生明白社区的设施都应为社区居民提供服务。第三部分，让学生通过“情景剧”的表演，体验“如何借助社区里相应的公共设施解决生活中的实际问题”。课文选用在日常生活中经常碰到的问题：爸爸外出，妈妈生病，无法为孩子准备早餐，孩子该如何面对困难解决问题。引导学生学会借用社区公共设施来解决困难。第四部分，主要通过正反两方面的事例，让学生知道更好地维护社区的公共设施，注意安全，不仅意义重大，而且应从我做起，从小事做起，并鼓励学生自觉的付诸行动。课时第二课时教学目标1真切地体会到社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。2会正确借助公共设施解决生活中的问题。3知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。教学重难点1自觉爱护社区公共设施。2学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。教具课件教学过程教学环节基础教案个性设计（过程步骤）一、谈话导入师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢？这节课，我们继续进行学习。 二、用好公共设施1加强学校和社区的联系师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？（1）明确双方观点正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。师：你认为双方辩论的焦点是什么？ （学生讨论，教师归纳）（2）明确辩论要求教师宣布辩论要求：A表达观点要有条理。B辩论时要注意礼貌。（3）双方展开辩论（4）教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。当然在开放的同时我们应该加强管理，保护好设施不被损坏。学校的设施能向社区开放，社区的设施更是为了服务人民，那么我们如何借助社区的公共设施来解决实际问题呢？2合理利用社区公共设施（1）创设情景一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）（3）现场表演情景剧（4）教师小结：平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。3维护公共设施（1）出示社区设施好的和被损坏的照片，谈谈看法。（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。 三、拓展编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，并在班级里进行交流。板书设计社区的公共设施合理利用、维护教学反思