2019年(秋)一年级语文下册 课文1 3 春雨的色彩教案1 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文1 3 春雨的色彩教案1 语文S版教学要求1.认识本课生字和新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并进行表演。3.通过学习课文,感受春雨给大自然带来的变化,激发学生对大自然的热爱之情。重点难点1.认识本课生字和新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.会写生字。4.学习课文,感受春雨给大自然带来的变化。教学课时两课时。 字词导读 春雨的色彩春chn雨y,像xin春chn姑娘nian纺fn出ch的de线xin,轻qn轻qn地de洒s落lu在zi地d上shn,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句导读:写了春雨轻柔的特点。读时要轻点儿,柔点儿。段导读:春雨的声音和形态。 争论:争辩讨论;争吵。到底:究竟。一y群qn小xio鸟nio在zi屋w檐yn下xi躲du雨y。它t们men在zi争zhn论ln一y个有yu趣q的de问wn题t:春chn雨y到do底d是sh什shn么me颜yn色s的de?句导读:我们从中可以体会到小鸟们的天真、活泼、可爱。段导读:小鸟们争论春雨的颜色。第一部分(第1、2自然段):下雨了,小鸟们争论春雨是什么颜色的。小xio燕yn子zi说shu:“春chn雨y是sh绿l色s的de。你n们men瞧qio,春chn雨y下xi到do草co地d上shn,草co地d绿l了le。”段导读:小燕子说春雨是绿色的。 洒:是水或其他东西分散地落下。小xio麻m雀qu说shu:“不b对du,不b对du!句导读:要读出自信、着急的语气。春chn雨y是sh红hn色s的de。你n们men瞧qio,春chn雨y洒s在zi桃to树sh上shn,桃to花hu红hn了le。”段导读:小麻雀说春雨是红色的。 落:掉下来,往下降。小xio黄hun莺yn说shu:“不b对du,不b对du!春chn雨y是sh黄hun色s的de。你n们men瞧qio,春chn雨y落lu在zi油yu菜ci地d里li,油yu菜ci花hu黄hun了le。”句导读:用“下、洒、落”不同的词写春雨,语言形象生动。段导读:小黄莺说春雨是黄色的。第二部分(第35自然段):小鸟们各自发表自己的观点。春chn雨y听tn了le大d家ji的de争zhn论ln,句导读:句中的“大家”是指小燕子、小麻雀、小黄莺。 更欢:意思是雨下得更急、更大了。下xi得de更n欢hun了le,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句导读:写春雨欢快、神奇的特点。春雨知道了自己的神奇,能给大地带来五颜六色,让大地更美丽,所以它下得更欢了。“沙沙沙,沙沙沙”读时语气比较快、重。第三部分(第6自然段):春雨下得更欢了。1.认识生字。2.朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。生字、新词卡片,小燕子、小麻雀、小黄莺的图片。一讨论揭题,引入新课我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(从样子、速度、声音来区分。)板书:春雨。今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的。二感悟课文内容1.学习课文的第1自然段,感悟春雨的特点。(1)请同学们看屏幕,说说春雨的特点是什么。(细而密。)(2)请你自己读一读第1自然段,体会春雨的特点,练习朗读。请学生读,读后评价。(3)听老师读,记住正确的读法。学生练习朗读。指名读。2.抓住“争论”一词,结合下文来学习,体会其含义。(1)咦,小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话,自己读一读。(2)你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。学生读,老师板书:春雨的色彩小燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的(3)请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。(4)请小组内的同学分角色戴上头饰,汇报朗读。(5)小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说得对,所以争论得很激烈。你们觉得刚才那组同学读得怎样?(6)请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。(7)再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。(8)请同学们说一说“争论”是什么意思。老师随机点拨。(9)听了它们的争论,你们觉得它们谁说得有道理?(10)谁来说一说自己的看法?请学生到屏幕前点击电脑,讲明理由。如学生认为小燕子说得对,可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来,可以在组内交流讨论。老师可根据不同的情况随机点拨。三春雨不停地下,小鸟们的争论引来了其他的鸟儿也来发表自己的意见屏幕上出现了学生常见的鸟类,如鸽子、乌鸦、喜鹊、大雁等。请学生选择其中的一种鸟儿说说它眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。如:小鸽子说:“不对,不对!春雨是白色的。你们瞧,春雨落在梨树上,梨花白了。”四春雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的1.放录音,听学生朗读课文的最后一个自然段。2.请你打开书,自己读一读,思考:春雨为什么下得更欢了?3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力。五回顾全文,朗读课文1.在学习中,考虑到学生已有一定的阅读基础,可以让学生自读课文。在大体认识了生字的情况下让学生自己通读课文,进一步加深对生字的印象。2.“关注儿童的想象世界”是一年级教材中选文的又一个特点,想象是智力活动的翅膀,是智力活动富有创造性的重要条件。在读了小鸟们争论的问题之后,启发学生讨论春雨到底是什么颜色的。学生们模仿课文的形式,边想象边创造,大大开拓了学生的思维。1.指导书写本课生字。认识新偏旁。2.自主积累词语。画有田字格的小黑板。一巩固生字、词语1.指名读课文,注意让学生读准字音,读后请全班学生评议。2.出示词语,在读词语中巩固生字的读音。二自主记字请学生说说要记住这些字有什么好方法。老师根据学生的回答给予指导,目的是让学生自主记忆,学生的记忆方法也许不太科学。老师要引导学生从中选优,提高记字效率。三指导书写1.分类指导。(1)请学生观察生字,有没有什么发现?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右宽的字。(2)选择一个你认为难写的字,认真观察每一笔在田字格中的位置,练习书写。(3)反馈,纠正。2.重点指导。(1)观察其他几个生字,请学生说说哪个字容易写错。(2)老师重点指导学生书写“色”,认识新偏旁“危字头”,第六笔是“竖弯钩(乚)”,一笔写成。(3)学生练习书写。(4)反馈,纠正,注意让学生认真观察范字,通过对比,发现自己的字哪儿写得好,哪儿还需要改进,从而提高自己的写字水平。3.练习书写其他生字。春雨的色彩小燕子绿色的草绿小麻雀红色的桃花红小黄莺黄色的油菜花黄1.在上节课的基础上,可以让同学们继续回顾课文内容,总结春雨的特征,体会到春雨带给大地生机勃勃,五彩缤纷。这样就很自然地把上节课的内容与这节课的内容连在一起了。2.在识字教学中,引导学生发现本课生字的规律后,让学生尝试用熟字换偏旁和加一加的识字方法识字,不断发挥学生学习的自主性,这样学生们也会比较感兴趣。1.写出带有下面偏旁的字。门:问闹间闪氵:浇洒沙油2.分角色演一演课本剧。一有关春雨的诗1.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。张志和渔歌子2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句3.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维送元二使安西4.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。杜牧江南春5.好雨知时节,当春乃发生。杜甫春夜喜雨6.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨7.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外8.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。韦应物滁州西涧9.夜来风雨声,花落知多少。孟浩然春晓10.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧清明二读出“争论”来课文里的小鸟们在争论春雨的颜色,可是怎样才能指导学生读出争论的语气,体会到“争论”这个词的意思呢?我们可以设置问题,让学生明确小鸟争论的问题。如:“这群小鸟在干什么呢?”(它们在争论一个有趣的问题。)“你从哪里看出来的?”(齐读第2自然段。)“在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的?”结合日常生活体验,学生们通过回忆与交流能基本感知“争论”的意思,再次回到课文当中,引导学生找出表现小鸟们争论的词语,再指导学生朗读,“争论”的效果就出来了。