2019年六年级语文上册 第二单元 12《世说新语》两则阅读导学案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文上册 第二单元 12世说新语两则阅读导学案 鲁教版五四制课文学习设想这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪写晋朝著名文学世家谢氏家族在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才；陈太丘与友期写汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。因为是学生能感兴趣的少年聪慧的故事，所以可以从搜集机智少年故事入手，传承古人美德；又因本课是进入初中第二次学文言文，所以仍需从背诵积累入手学习。前置预习一课时学习目标1.积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解文章基本内容。2.学习通过诵读的方法来理解课文；学习运用比喻的修辞方法。3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。重难点诵读课文，积累文言词语。课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟课前两分钟训练(讲故事)。请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他聪慧少年的故事。同学们，像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们。请齐读学习目标。明确目标，锁定关键词二自主学习18分钟l 自主阅读1.阅读内容：咏雪陈太丘与友期2.阅读要求：（1）结合课下注释和工具书，扫清字词障碍。（2）掌握朗读节奏，熟读课文。（3）积累文言词语，疏通文意。（4）学会质疑，提出疑难问题教师补充：世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。王羲之、竹林七贤等大家熟知的魏晋南北朝时的名人多在世说新语中占有一席之地。鲁迅称它为“一部名士的教科书。”利用工具书解决字词障碍。结合课下注释口头翻译。小组内疏通文意。提出自己的疑问，组内讨论。三展示交流点拨升华20分钟l 展示大舞台活动一：课文我来诵小组合作展示朗读，：领诵、齐诵分角色朗读。基本要求：字音正确，停顿得当，读出古文的味道。活动二：词句我来译采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。会用加字法、换字法疏通文意。学生适时提问、质疑、补充，师生共同解决疑难问题。活动三：内容我来赏“白雪纷纷何所似”文中有两个比喻，稳重对其优劣未作评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。请赏析文中的两个比喻句的妙处。l 点拨提升教师补充文言文知识谦辞。陈太丘与友期中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有所不同：君：对对方的尊称尊君：对别人父亲的一种尊称家君：谦辞，对人称自己的父亲。谦辞，是古人日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞，如：“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲。 “舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟：称弟弟。 “小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子。 “老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老朽：老年人谦称自己。 “敢”字一族。表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题。 “愚”字一族。用于自称的谦称。如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。 “拙”字一族。用于对别人趁自己的东西。如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。 “敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝姓：谦称自己的姓。“鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人：谦称自己。朗读展示,尊重原始阅读体验,学会倾听,互动中提升认识。逐步补充一些文言现象，如谦辞敬辞、古今异义词、文言句式等。四达标反馈5分钟1.待人接物要讲究礼貌，不能失礼。请结合自己的生活体验，谈谈在家里接待客人应该怎样做，不能怎样做。2.试仿写几句以“白雪”为话题的比喻句，来回答文中的“白雪纷纷何所似”，与谢道韫比一比才情。联系生活，表达自己的观点。