2019年(春)三年级音乐下册 第11课《木瓜恰恰恰》教案 花城版.doc

2019年(春)三年级音乐下册 第11课木瓜恰恰恰教案 花城版一、教学目标：1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱木瓜恰恰恰。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。 二、教学重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。三、教学难点：正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。四、教学过程：（一）组织教学1、发声练习2、播放歌曲卖汤圆3、师问学生所欣赏歌曲的名称。（卖汤圆）4、歌曲演唱的含义是什么？（叫卖汤圆）师:举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才欣赏的卖汤圆就是一种歌曲的新体裁叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。这样的叫卖歌。今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”它就是来自印度尼西亚的木瓜恰恰恰。首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：（师作简介）（播放图片）印度尼西亚位于亚洲的东南部，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。巴厘岛是著名旅游胜地，四季如春，风景如画，在这里还有一种印度尼西亚著名的音律甘美兰音乐。（二）初听歌曲，聆听感受我们先来听木瓜恰恰恰，听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？有什么特点？（播放歌曲）师：在音乐中你听到了什么特别之处？生：回答有恰恰恰 的声音？师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？生：尾声师：这个声音是欢快的，还是低沉的？ 大家一起回答（强调学生轻快的回答）师：你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作？生：扭胯师：我们一起来试一试好吗？（做动作）（适当表扬）师：木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。同学们，让我们赶快学唱吧！（三）完整聆听，学唱歌曲师：这音乐让大家都快乐极了，那么今天，我还给同学们带来了一个水果呢？一起看看！展现木瓜，问：这是什么水果呢？生答：木瓜。师：木瓜：热带水果，长在树上。师问：木瓜味道怎么样？甜不甜呀？价格又是多少呢？贵还是便宜呢？请同学们在我的歌声中一同寻找答案。（播放歌曲）师问：我是干什么的？（赶集时都挑到城里卖）生：叫卖水果的。师：我的水果非常多，但我的主打产品是 木瓜师：今天我们就要在这个好听的歌曲中去卖水果，哪这首好听的水果叫什么呢？（出示课件）生：木瓜恰恰恰主要提示把恰恰恰说的轻巧！配合一下说题目，老师说木瓜，同学们轻巧的说恰恰恰。师：我有那么多新鲜水果，还很便宜，一定能卖个好价钱，我的心情是什么样的呢？（高兴），好就让我们用高兴的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。（播放音乐、课件）师：呦，都听入迷了，让我们看一看我们的水果摊吧，都有哪些好吃的水果呢？我来介绍一下吧！（听范唱）来我们一起来介绍一下。生：齐唱（跟琴学唱弹唱）（四）巩固拓展师：听到你们的歌声，我太有信心了，现在我们就一起去卖水果吧！（和着音乐。在和伴奏）提示：看着这么多水果，用我们所有的绝招，吸引顾客，卖光他们吧！（加动作，歌唱的声音）刚才同学们和我配合了一下，现在同学们合作一下，分组试一试，一部分唱出来，一部分加恰恰恰师：播放市场里印尼姑娘卖水果的图片。让我们听听印尼姑娘是怎样卖水果的，认真听呀，木瓜的印尼语叫什么？播放市场图片，一起去卖水果吧，拿出你的本领，如果我们的水果卖的好，我们就加上“巴八亚”。一同演唱，我也帮大家叫卖。结尾大喊巴八亚！五、除了卖汤圆、木瓜恰恰恰外，同学们还知道那些叫卖歌呢？欣赏： 1、卖报歌2、新货郎六、 课堂小结同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗？七、 下课同学们，让我们在愉快的心情当中结束这节课好吗？请将你的歌声和快乐一同带走，我们下节课再见！