2018年高考历史最后选练题(3).doc

2018年高考历史最后选练题（14）一、选择题1、“工之子恒为工。”国语齐语；“工匠之子，莫不继事。”荀子儒效；“工商皆为家传其业以求利。”这种古代手工业传承特点出现的根本原因()A.保护手工业发展和促进生产力进步的需要B.我国古代手工业没有市场C.小农经济的封闭性和狭隘性D.确保官营手工业的垄断地位答案C解析“工之子恒为工”“工匠之子，莫不继事”和“工商皆为家传其业以求利”说明手工业传承的特点是家族内传承，家族内传承会导致技术的失传，不能保护手工业的发展和促进生产力进步，故A项错误；我国古代手工业没有市场与史实不符，故B项错误；古代手工业家族内传承特点出现的根本原因是经济上的原因，是由于小农经济的封闭性和狭隘性，故C项正确；官营手工业的垄断地位是由于官府特权，故D项错误。2、(2018江西临考冲刺押题卷，26)易中天中华史汉武的帝国中写道：“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样。”文中的“动机”主要指()A.统一思想，巩固中央集权制度B.唯我独尊，树立皇帝的权威C.消灭异端学说D.繁荣学术文化答案A解析秦始皇实行焚书坑儒的思想文化政策，汉武帝时期在思想文化方面罢黜百家、独尊儒术，其本质是一致的，都是为了加强思想文化的专制(统一思想，巩固中央集权制度)，故A项正确。3、“明朝的内治，差不多始终为宦官把持”，涌现出了如王振、刘瑾、魏忠贤等臭名昭著的宦官。造成这种现象的根本原因是()A.明太祖废丞相 B.内阁的设立需太监牵制C.君主专制的加强 D.小农经济答案C解析明太祖废丞相只是加强君主专制措施之一，属于表现，不是原因，故A项错误；废丞相之后设立内阁，重用身边的太监牵制内阁大臣，出现了宦官专权现象，这属直接原因，不是根本原因，故B项错误；宦官专权是皇帝赋予的，宦官能在朝中有影响也是皇帝给予的，根本原因还是君主专制的进一步强化，故C项正确；小农经济与宦官专权现象没有因果关系，故D项错误。4、(2018湖北七市(州)教科研协作体高三联考，29)列宁在评价孙中山的“平均地权”时说：“在亚洲一个落后的农业国家中，是什么经济必要性使得最先进的资产阶级民主主义土地纲领能够被人接受呢？这是因为必须摧毁以各种形式表现出来的封建主义。”这反映了()A.封建土地制度依然在中国占支配地位B.“平均地权”政策具有很大空想性C.废除封建土地制度是中国革命的首要任务D.俄国革命受到了“平均地权”影响答案A解析孙中山的“平均地权”旨在废除封建土地所有制，消除地主剥削的可能性，其就是在封建土地制度在中国占支配地位的背景下提出的，故A项正确；“平均地权”具有空想性材料未体现，故B项错误；中国革命的首要任务是民族独立问题，故C项错误；俄国受“平均地权”的影响材料反映不出，故D项错误。5、(2017自贡二模，29)美国著名报刊纽约时报1936年涉及中国的报道为17篇，1937年为46篇，1938年为122篇，1939年为539篇，1940年为531篇。这种状况表明()A.对日宣战提升了中国国际影响力B.西方主流媒体涉华报道数量增多C.中国战时国际战略地位不断强化D.美国政府加强了对华支持的力度答案C解析1941年，中国正式对日宣战，故A项错误；材料仅涉及美国著名报刊纽约时报，并不能代表西方主流媒体，犯了以偏概全的错误，故B项错误；材料仅涉及美国对中国的报道数量变化，并不能由此表明美国政府加强了对华支持的力度，故D项错误。6、(2017北京海淀高三期末，17)20世纪60年代，美国遏制中国，中苏关系恶化。提高国防能力，保证国家安全成为当务之急。在这个阶段，我国成功的研制出()A.原子弹和导弹 B.喷气式战斗机C.人造地球卫星 D.神舟载人飞船答案A解析20世纪60年代中苏关系恶化，为了保障国家安全，研制成功了原子弹和导弹，故A项正确；中国1956年研制成功喷气式战斗机，故B项错误；人造地球卫星研制成功是在20世纪70年代，故C项错误；神舟载人飞船研制成功是在改革开放后，故D项错误。7、(2018鹰潭一模，33)1689年1月，议会在宣布詹姆士二世“已自行退位，致使王位虚悬”之后，把王冠和早已拟定好的权利法案一起送给了威廉三世，此举暗示了()A.国王统而不治的君主立宪制已形成B.议会已经为威廉三世继位扫清障碍C.议会已剥夺了国王治理国家的权力D.威廉是靠议会有条件地拥戴继承王位答案D解析根据“把王冠和早已拟定好的权利法案一起送给了威廉三世”可知威廉三世是在议会的拥护下继承王位的，需要遵守权利法案，故D项正确。8、(2018湖北高三调研，34)19291930年，美国有36个州的几百家企业参与制造苏联的订货；1931年美国机器设备出口总量的约50%为苏联所购买。它客观反映了()A.美国寻求商品销售市场的迫切希望B.美苏两国贸易关系相对稳定C.“斯大林模式”世界影响力不断扩大D.美国出现国家干预经济模式答案A解析根据“19291930年”“1931年”等年份并结合所学可知美国正处于经济大危机时期，再根据“参与制造苏联的订货”“出口总量的约50%为苏联所购买”可知美国为了寻求商品销售市场，打破了意识形态的束缚，与苏联发展贸易关系，故A项正确。9、(2018齐鲁名校教科研协作体山东、湖北部分重点中学高考冲刺模拟，34)20世纪60年代，有评论称美国“以一钱不值的废纸掠夺其他国家和民族的资源和工厂”。这主要是针对()A.马歇尔计划 B.布雷顿森林体系C.北美自由贸易区 D.关贸总协定答案B解析创建于20世纪四十年代的布雷顿森林体系使美元取得了世界支付货币的手段，即“以一钱不值的废纸掠夺其他国家和民族的资源和工厂”的资格与权力，故B项正确。10、(2017乌鲁木齐三模，34)冷战后20多年间，美日同盟经历了三次调整，使同盟从最初的“专守防卫”扩大到“周边事态”，再进一步拓展到“维护国际和平与安全”，美日同盟关系的三次调整可以说明()A.美国已放弃了对日本的控制B.美日关系的不平等性在进一步增强C.美日同盟的适用范围在缩小D.日本在国际事务中的地位得到提升答案D解析美国放弃对日本的控制表述过于绝对，故A项错误；材料体现了日本在美日同盟中作用不断增强，故B项错误；材料中美日同盟的适用范围在不断地扩大，故C项错误；根据材料“专守防卫”“周边事态”“维护国际和平与安全”，日本作为二战的战败国，在美日同盟的适用范围不断地扩大，地位不断提升，故D项正确。二、非选择题1、(2017潍坊一模，21)阅读下列材料：材料一隋代虽置三公，以高官不除。其秉国钧者惟内史(中书)、纳言(门下)，而尚书令事无不统，即不预机事，亦称政本之地。永瑢历代职官表内阁材料二唐制：每事先经中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳，又还中书，中书又将上，得旨，再下中书，中书又付门下。若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。朱熹朱子语类材料三议事已定，德彝(尚书仆射)数反于上前，由是有隙。时房玄龄(中书令)、杜如晦新用事，皆疏瑀(尚书仆射)而亲德彝，(以上所提人物都是宰相)瑀不能平，遂上封事论之，辞指寥落，由是忤旨，会瑀与陈叔达(宰相)忿争于上前，瑀、叔达皆坐不敬，免官。(此后，李世民下旨)：自今中书、门下及三品以上入阁议事，皆命谏官随之，有失辄谏。资治通鉴请回答：(1)与材料一相比较，材料二中唐代的三省辅政体制有何不同？(2)据材料三，说明唐代三省辅政体制在运行中是如何体现“制衡”与“专制”的？(3)据上述材料，指出三省辅政体制发展的趋势，并评价该体制。答案(1)不同：确定了三省各自的职权；确立了三省的运行机制；三省的权力相等。(2)制衡：三省长官共同议事；宰相设置众多。专制：议事过程发生分歧异议时，由皇帝最高裁定；派谏官驻阁监督。(3)趋势：隋朝确立，唐朝发展完善。(或从隋到唐，三省制是一个不断完善的过程)评价：三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。2、(2018河南八市高三第一次测评，26)阅读材料，完成下列要求。材料一甲午战争的惨败使清政府认识到教育不兴与国力日衰的关系，开始注重国民教育的发展。1904年清政府颁布奏定学堂章程，其中学务纲要提出“初等小学堂为养正始基，各国均认为义务教育。东西各国政令凡小儿及就学之年而不入小学者，罪其父母，名为强迫教育”。在学费方面“此项学堂，国家不收学费，以示国民教育，国家认为义务之本意”。此后各地普遍设蒙小学堂，推行义务教育。1906年学部咨行各省推行义务教育并颁行强迫教育章程，名为强迫但实施的弹性较大。1911年学部召开中央教育会议，决议试办义务教育章程，规定义务教育的年限为4年，并提出国库补助义务教育经费的办法。可随着清王朝的覆灭，这个章程并没有发挥它应有的作用。材料二日本政府将发展国民教育作为使国家兴盛的首要措施。1871年明治政府组建学制调查研究委员会草拟学制，1886年明治政府以敕令的形式颁布小学校令，推行4年制义务教育，家长依据规定支付儿童的学费。此后日本学龄儿童的入学率有较大地提升，特别是女子教育。1899年10月明治政府颁行小学教育费国库补助法，对小学教育费进行补助。1900年小学校令将义务教育年限统一为4年并免去了小学学费，从法律上实现了免费的义务教育。到1907年小学校令颁行的时候，义务教育的年限被延长至6年。得力的政策使这一阶段义务教育的就学率有较大提升，到1911年义务教育阶段适龄儿童的就学率达到98.2%。为适应义务教育规模扩大后的师资需求，明治政府从扩大师范教育规模；增加法制和实业教育的内容；对师范教育进行部分升级；确立新的师范教育体制四方面改革扩充师范教育，为义务教育提供师资保障。以上材料均摘编自梁雯娟清末新政与明治维新时期普及义务教育之比较(1)根据材料一、二，比较中日两国义务教育的异同。(2)根据材料和所学知识，分析清政府义务教育改革夭折的原因。答案(1)同：均通过法律形式发展教育；都实行免费义务教育。异：日本，义务教育年限长；注重师资培养；取得成功。中国，义务教育年限短；最终夭折。(2)原因：清王朝的覆灭；列强侵略；社会动荡；清政府被迫进行，无改革决心；教育经费紧张。