2019年三年级语文下册《李广射虎》教学设计4 苏教版.doc

2019年三年级语文下册李广射虎教学设计4 苏教版一、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 4理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。二、教学重、难点：学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。3. 借助拓展，把李广射虎的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。2.搜集有关塞下曲的资料。 3.课文录音及投影片。 五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握 一、导入新课,激发兴趣 同学们读过水浒传吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。 补充介绍李广其人： 二、读课文 1、 自学课文。要求： （1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句 (2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影 绰绰 惊呆 运足气力 出没 猎物2、检查自学效果 3、指导书写生字 4、范读课文 6、 分自然段指名朗读 7、 各自轻声读课文，思考讨论。 （1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？ （2）了解自然段的大意及课文的主要内容。（3）范读塞下曲。 （4）指名读、齐读塞下曲。 三、作业： 1、练读课文 2、抄写生字词 第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破一、诗文导入，质疑问难。 1我们继续学习：李广射虎。（齐读课题） 2通过上节课的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位，人们称他为（生答）（板书：神勇无比“飞将军”）我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗塞下曲的情节改编的。（课件出示塞下曲） （1）你能正确、流利地读给大家听吗？ （2）自由读读这首诗、指名读、齐读。 二、学习课文，理解内容，指导朗读。 （一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！ （二）精读体会第三、第四自然段。 1请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用划出来。（学生自由读课文3、4段） 2读中感悟第三段。 （1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。（屏幕显示黑夜） 师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说） （2）读中感悟。 师：你能读出这样的感受吗？ （屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。）（指名读） 师：我从你的朗读中感觉到了害怕。 师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有搜寻） 引导学生说话： 生：这一带常有猛虎出没。 生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。 师：什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？ 生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。 师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？ 生：警惕性高！ 生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人） 师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。 师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎） 师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。 （课件出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”） 师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 拈弓 搭箭 贯注 师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？ 师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？ 师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人） （3）联系诗句。 师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是塞下曲中的哪句诗？ （课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓） 师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说） 3.读中感悟第四自然段。 （1）过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。 （2）读中感悟。 课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读） 师：你能用“因为所以”的句式来说说吗？ 因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！ 使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为 什么是“任”？你能用“任”字来说一句话吗？（指名说） 师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？ 引导学生说话： 生：李广将军力气真大。 生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。 生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。 生：李广将军真是“神勇无比”。 师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人） 指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。 （3）联系诗句。 师：这一段描写的情景就是塞下曲中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。）结合这一段，说说诗句的意思。重点指导“平明”“没”“棱”。 环节三、回归整体积累拓展，读写结合一、读好古诗、感情朗读。 1过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读塞下曲这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读） 2看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。） 3想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画） 4让我们一起有感情地朗读课文。 二、拓展延伸 1李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的出塞。（课件出示）跟老师读。 2学习出塞 3课外作业： （1）把李广射虎的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。 （2）课外阅读李广射虎小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。 七、板书设计：8李广射虎 胆量过人 “飞将军”箭法超人神勇无比 力量惊人教学反思：本文教学中，先通过闭书回顾预习，说说课文讲的事件，然后引出古诗，指导学生朗读古诗，然后根据古诗和故事，在文中质疑，有个别学生对文章的主题不理解，提出“李广不是神箭手，因为他没有射中老虎，而射中了石头。”以这个问题作为引发点，我指导学生读课文，学生在朗读中理解了李广的神力，了解了李广的英武。使学生了解射箭时的背景，明白“林暗草惊风”的环境，在朗读中深化了理解。通过这样的教学，学生明了了本文中的故事和诗歌都是为了赞颂飞将军的。 本文的“文包诗”形式，可以借鉴用来指导学生自学古诗，所以在教学的结尾处，我和学生一起回顾了本文的结构，了解了第一段中写了古诗作者和古诗内容，第二段中写了诗中人物的背景。第三段和第四段通过故事讲述了古诗的意思。附1前置性学习单一、自主识字学词1.读正确，注意字的读音。不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影 绰绰 惊呆 运足气力 出没 猎物 2.写正确、写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法） 二、朗读课文，走进李广射虎一课。1.在熟读课文的基础上，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 2.记下你在读书时的疑问。三、查阅资料。 课外阅读李广射虎小说。