2019-2020年人教版高中物理必修2《圆周运动》教学设计.doc

2019-2020年人教版高中物理必修2圆周运动教学设计教学目标：一、知识与技能：1、理解什么是线速度、角速度和周期2、知道什么是匀速圆周运动3、理解二、过程与方法：1联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征。2联系各种日常生活中常见的现象，通过课堂演示实验的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度大小，角速度大小，周期T、转速n等。3探究线速度与周期之间的关系，结合，导出。三、情感态度与价值观：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。教学重点：1、理解线速度、角速度和周期2、什么是匀速圆周运动3、线速度、角速度及周期之间的关系教学难点：1、对匀速圆周运动是变速运动的理解 2、线速度、角速度和周期之间的关系教学方法：讲授、推理归纳法教学步骤：（一）导入新课（1）物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？你对圆周运动有什么认识？（例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等）（2）今天我们就来学习圆周运动这种特殊的运动形式（二）新课教学 N（学生活动）思考与讨论：如何描述圆周运动的快慢？（P13） A一 描述圆周运动的物理量 r1 线速度（1） 物体通过的弧长与所用时间的比值 （2） 公式：，单位m/s B注意：当所取时间间隔很小很小， M即为瞬时线速度，线速度是矢量， 它的方向为该点圆的切线方向。2. 角速度（1） 定义：物体与圆心的连线在时间内扫过的角度与所用时间的比值（2） 公式：（3） 意义：描述物体绕圆心转动的快慢，是描述圆周运动的特有概念 角速度越大表明物体绕圆心转动的越快3. 角速度的单位：弧度/秒，符号rad/s或rads-1（介绍弧度制） 量度角的大小有两种单位制，一种是角度制，如，等；一种是弧度制，如弧度，弧度等，其换算关系为： 1弧度=，=弧度等。 圆心角=，的单位弧度（rad）注：在用弧度表示角时，经常出现字母。要注意，不是单位符号，而是一个数字圆周率3.14.，所用单位仍是弧度。二 匀速圆周运动1 匀速圆周运动：线速度的大小处处相等的圆周运动2 运动特点：线速度的大小处处相等，方向时刻发生变化，它是一种变速运动，而只是速率保持不变。思考讨论：（1） 匀速圆周运动能否说成匀速运动？（2） 匀速圆周运动的角速度如何变化？ 三 匀速圆周运动的周期与转速 1 周期：做匀速圆周运动的物体，经过一周所用的时间，用表示。2 转速：物体在单位时间内所转过的圈数，常用n表示，转速的单位为转每秒（r/s），或转每分（r/min）.3 根据周期与转速的定义可得： 四 线速度、角速度、周期之间的关系既然线速度、角速度、周期都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量，那么他们之间有什么样的关系呢？ （课本P15“思考与讨论”，学生自己思考，然后教师组织交流总结。）（1）线速度与周期关系：由得（做匀速圆周运动的物体，在一个周期内通过的弧长为。）指出：上式表明，只有当半径相同时，周期小的线速度大，当半径不同时，周期小的线速度不一定大，所以周期与线速度描述的快慢是不一样的。（2）角速度与周期关系：由得（做匀速圆周运动的物体，在一个周期内转过的角度为。）引导学生结合以上两点得出：（3）线速度与角速度关系：引导学生讨论得出： 1）当v一定时，与r成反比 2）当一定时v与r成正比 3）当r一定时，v与成正比（4）考虑到转速则有：强调：式中各物理量单位的统一(三)课堂小结1匀速圆周运动是一种变速曲线运动。2描述匀速圆周运动快慢的物理量有线速度、角速度、周期、转速等。3线速度、角速度、周期、转速之间的关系（四）作业P16 问题与练习2。3