2019年(春)三年级品社下册《伸出爱的手》教案 山东版.doc

2019年(春)三年级品社下册伸出爱的手教案 山东版 一、教学目标：1.使学生了解到残疾人生活，体验感受他们生活的不便。2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。二、教学重难点：1.体验残疾人的生活及自我感受。2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。三、教学活动准备：1.学生开展课前调查，了解身边残疾人生活的艰辛和需要帮助的人。2.教学相关课件。四、教学过程：（一）结合实际，交流导入师：老师啊，在课间的时候特别喜欢观察同学们的表现。特别喜欢看你们在操场上自由活动的场景，看到你们在那儿活动，不由得让我想起了我小时候上学时学的一首歌-课间十分钟，我想请同学们和我一起来听一听，好吗？播放课间十分钟师：看了这个课间十分钟，可以告诉大家，你的课间十分钟是怎么度过的吗？生：师：喜欢课间十分钟吗？生：喜欢师：每天那几次屈指可数的十分钟，应该说是我们自己自由活动并且和伙伴儿一起交心的一个过程。但是就是有一群人，他们同样生活在蓝天下，同样在他们的周围也有这些鸟语花香。但是他们却不一定看得到，不一定听得到。他们的生活是一种独特的生活，而这群人却是我们社会当中极其特殊的一群人，我们称之为残疾人。这节课，老师就和孩子们一起走进残疾人。【出示幻灯片2】 【板书：走进残疾人】（二）走进残疾人，了解残疾人师：在你的生活中，你见过哪些残疾人？生：聋哑人，盲人，肢残的人。 【出示幻灯片3】师：盲人，她们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；（出示盲人图片）师：聋哑，她们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；（出示聋哑人图片）师：肢残，她们靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！（出示肢残人图片）师：同学们，当我们能扫一眼就能知道手里是多少钱，当我们抬腿就能走路，张嘴就能说话的时候，这些及其简单的动作，对于残疾人却是一种奢望。师：除了他们，你还知道在你的生活周围，有哪些残疾人？他们还有哪些困难？请来说一说。 生： 师：看到和听到这些你觉得残疾人生活容易吗？苦吗？累吗？（三）体验残疾人，理解残疾人师：在座的都是健全人，可能平时都无法去体会残疾人的那份儿苦，那份儿累。那在这节课上，咱们通过几个体验活动来感受一下残疾人的生活，好吗？活动一：手语传话请两组同学体验师：第一个体验活动是：手语传话。【出示幻灯片4】师：手语是哪一类残疾人经常使用的？生：聋哑人师：手语是聋哑人沟通和交流的工具和方式，相当于我们的语言，对吗？师：老师啊，会同时告诉两组的第一位同学一句话，然后由他们呢，依次通过手语向后边的同学进行传递。其他的同学，你们的任务可很重要，第一：要给他们一个安静的环境，第二：看看这两组同学在传的过程当中，他们是什么表现？第三：你们要监督这两组同学是不是用了唇语。如果用唇语就是犯规了，只能用手语。师：好，准备，最后那两个同学注意了，我们待会儿要从你们口中得到答案。开始传话请最后两个同学公布答案第一位同学揭晓答案师：通过这个活动，有什么感受？参与者谈感受：不能用嘴巴，特别憋得慌师：我们也来听听观看的同学的感受观看者谈感受：师：看来，同学们都有很深的感触，我们继续带着这种感受来体验第二个活动单手穿衣。活动二：单手穿衣请两组同学体验师：我同样请两组同学来体验。这个活动只能借助一只手来完成这个穿衣的过程，可以是左手，也可以是右手。另外一只手，请你把它背到后面去。其他的同学，你们还是同样的任务。第一：给他们一个安静的环境；第二，观察他们在穿衣过程中，是什么表现，比如表情，比如动作。师：请这两组同学脱下你的外套，起立，开始。开始穿衣师：刚才这个活动进行了三分钟，有的同学成功地穿上了，有的同学到现在还没完成。好，请参与的同学谈谈你的感受。参与者谈感受（也可以说自己是怎么穿的）师：刚才啊，我们通过两个活动分别体验了聋哑人和肢体残缺人的生活。接下来啊，让我们来体验一下盲人的感受。活动三：盲人檫黑板师：有请今天的值日生起立，请你在看不见的情况下，来尝试着完成檫黑板的过程。师：我们先把他的眼镜蒙上，就从你的座位开始。师：好，我们请这位同学谈谈你的感受。学生谈感受师：这个教室，虽然我们没有天天生活在这，但是有接触过，在我们的头脑和印象中，有一个大概的方位，但如果你是真正的盲人的话，你对外界的这些东西，可知吗？（不可知），完全要靠手或者是靠盲杖去感触，去感应。难度大不大？（大）四、学习残疾人，尊敬残疾人师：他们的生活方式虽然与我们有所不同，然而，他们没有因为自己和别人不一样就把自己封闭起来，而是自尊、自强、自信、自立，冲破孤独和隔膜，创造了一个又一个生命的奇迹。今天，老师来带了一个短片，短片中就有这样的一群人。其实这个短片大家并不陌生。观看之前，老师想说他们是一群人聋哑的舞蹈演员。播放千手观音生观看后谈感受师：有什么感受？生：他们很厉害，听不到音乐，又不能交流，居然能达到这种效果，很佩服。生：他们不知道练习了多少次，可能我们常人无法体会，也无法想象，可他们没有退缩，我想说他们很坚强。【相机板书：坚强】师：其实，除了这些聋哑的舞蹈演员的表演让我们赞叹，震惊。还有一些残疾人也一定会让你有所触动。能举个例吗？生举例：老师也收集了一些资料。请看：【出示幻灯片5】师：哪幅图对你最有所触动？生：师：同学们，看了和听了这些，我们真的很想竖起大拇指，由衷的说一句：“他们真的很了不起。”【板书：了不起】师：残疾人虽然生活艰辛，但他们和我们一样有着美好的理想，顽强的意志，甚至比我们更加坚强，所以他们才创造了一个又一个的生命奇迹，他们需要我们的帮助、理解，同时更值得我们尊重。【板书：尊重】师：然而，生活中却有人伤害了他们，课本76页，你看到了什么情景？如果你是图中人物，你会是什么样的心情？【出示幻灯片6】生：师：如果你遇到这样的情形，你会怎么做？生：师：孩子们都是有爱心的人，就像你们说的那样，面对这些残疾人的时候，我们不但不能歧视、欺负、嘲笑，更重要的事我们要主动的伸出爱的手，尽自己所能的去帮助他们。【板书：伸出爱的手】师：你想怎么帮助？生：师：那社会给盲人提供了哪些方便，你了解吗？生：五、帮助需要帮助的人师：在社会这个大家庭中，难道就只有残疾人需要帮助吗？生：师：我们可以为他们做点什么？生：我们还可以帮助老人，我扶老奶奶下楼，还帮她过马路。生：还有失去父母的孤儿，我们可以收养他或把他送到孤儿院。生：身患重病的人，我们应该帮他捐款。生：还有灾区的人们，我们可以把自己的衣服捐给他们。师：社会又为他们做了哪些事情呢？生：有福利院、托老所，失去亲人的小孩、老人可以在这里幸福的生活。生：我知道希望工程，元钱可以救助一个失学儿童。生：还有明星爱心义演，非典横行的时候，许多明星都把演出的报酬捐给了社会。生4：四川省汶川大地震发生后，全国人民捐款捐物帮助灾区，我也参加了我们学校的捐款活动。师：孩子们，你们就把这些想好的，计划实现的爱心行动写在已经准备好的爱心卡片上，并将他们逐一完成。让我们的一起伸出爱的手，将这份爱心永远的传递下去。6、 课堂总结：师：同学们，无论是那些残疾人，还是其他需要帮助的人们，可能我们以前从没有交集，可能我们没有共同的爱好，也可能我们之间无法用语言来交流，但是，有一种东西，将我们和他们紧紧相连，那就是爱。所以，爱是我们共同的语言。让我们一起说：爱是我们共同的语言。【出示幻灯片7】最后，让我们一起用一个手语结束今天的课。请全体同学起立。完成手语动作。