2019-2020年《识字2》第一课时教学设计之一.doc

2019-2020年识字2第一课时教学设计之一教学目标：1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“养、琴、”。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3、体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点：识字、写字、朗读教学难点：书写“琴、养”教学准备：课件教学过程：一、导入新课，出示内容1、你们喜欢在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜欢做些什么呢？ 根据学生的回答相机出示课文的图和词语。2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？（补示图、词）3、今天这节课，我们就来学习识字2里的生字，并且学习、积累、运用这些词语。这节课来和我们一起学习的还有少儿频道的一位老朋友,想知道是谁吗? （出示智慧树），如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？二、学习字词1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师） 2、生自由读词 同桌互读、听、（生生互读、纠错） 指读词语 词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！ 课件示词： 练书法画图画下象棋比比谁的本领大弹钢琴拉二胡唱京戏畅游文艺小天地栽花草喂鸽子养金鱼探索自然小秘密做航模学电脑观天气从小立志学科技a分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：指读第一行，你下过象棋吗？给我们介绍怎么玩的指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动？老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京戏”读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢？）读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观”b齐读词语3、学字（出示苹果图片，上面有生字） 同学们学得真认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？ 出示生字，指读。去拼音再读游戏巩固：下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不好？一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地读出来。4、练习美读。拍手读，读出词语的节奏：练-书-法X-X-X 你发现了什么？（3个字的词语）练习（示填空题）（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练-书法X-XX 你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？出示句式练习：（1）课余时间，同学们有的，有的，有的。（）同学们的爱好各不相同，有的喜欢，有的喜欢，有的喜欢。指名说。三、指导写字你们可真能干！不但能把词语读好了，还会说、会用了。我们来看看智慧树结果了没有。（示图片）！你想不想把果摘下来？如果你有好办法记住上面的字就能把果摘下来了，看看谁摘下的果最多。交流识记的方法板书“记字方法”请你读一读，仔细观察，看你有什么发现-交流你认为哪个字难写？指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？ 都是上下结构 都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点学生描红、临写、师巡视指导展示作业，评议，取长补短。四、总结课文有趣的课余生活让我们更健康快乐的成长，让我们把韵文再美美的读一遍。朗读全文。