2019年(秋)六年级语文上册《竹颂》教案 北师大版.doc

2019年(秋)六年级语文上册竹颂教案 北师大版教学目标1、学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。2、分析能力；诵读能力；表达能力。3、学习竹子精神。4、通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学安排：一课时教学过程：一、导入新课1检查上一课的字词和背诵2简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲听妈妈讲那过去的事情我们的田野。中篇小说小英雄雨来等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。二、学生自主学习学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字1、注音：笋 曳 潜 劲竹2、填字：pn附 消rng 青ti lng云 yu扬 xio洒3、解词:苍茫 汹涌 挺拔 摇曳 凌云三、出示自学提纲学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。学生读出这些句，师生共同研讨课文1、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。 “劲”坚强有力。2、第二段突出“劲”的语句有哪些？“形”身躯粗壮；声音铿锵。 突出“劲”“神”纯洁、朴素形神兼备有节，虚心（双关）3、齐读第三段。本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。采取什么方法来描写的？ 对比的方法。怎样对比的？以春花来对比。 花谢人散；劲竹常青。对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”本段还描写了竹子什么精神？冬天送绿；暑天送凉无私奉献的精神。4、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？净化“我”的灵魂。5、结尾一段有什么作用？呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。6、总结课文：（意在归纳主旨）本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。堂清检测：堂清未过人员：教学反思：