2019年三年级语文下册西师版语文全册教案及教学设计.doc

2019年三年级语文下册西师版语文全册教案及教学设计一.以图激趣,导入新课 出示国旗图片,教师激情导入:五星红旗是我们中华民族的免征,是我们伟大祖国的骄傲.自从一九四九年,伟大领袖毛泽东主席在天安门城楼上升起的第一面五星红旗后,这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上.每天清晨,在天安门广场上,五星红旗都会和太阳一同升起.二.初读课文,了解大意. 自由朗读课文,说说课文讲了一件什么事.三.再读课文,认读生字.1.一边读课文,一边勾画出本课要求掌握的生字词.2.分小组汇报自己在预习中都记住了哪些字,是怎样记住的.（教师提示方法） 3.全班汇报生字识记掌握情况. (1)我会记.当小老师,向大家介绍识记方法. (2)我会读.开火车读字卡. (3)用扩词或抽字卡的方法巩固识记.4.指定学生分段读课文,把课文读通顺. （在学生识记生字的基础上,教师提出朗读要求:不落字,不添字,注意标点符号.）四.读文感悟,体会感情.1.朗读课文,勾出不懂的字词,集体探讨解决.(可借助图片理解礼服绶带,借助动作理解擎正步注目等)此环节可以使学生有深刻的体会2.再读课文,深入理解 从哪些词语和句子中能够看出升旗仪式的庄严隆重.可围绕这一问题展开读.思.议.画.小组讨论后,各小组进行汇报交流.3.可安排学生观看天安门广场升旗仪式的录像,加深对课文内容的体验.五.练习有感情地朗读课文.六.拓展练习 每个同学都参加过升旗仪式,当时是怎样的情景,你有什么感受.七.指导学生书写生字.课后反思： 教学环节有趣，学生在电视上也见过天安门广场升国旗，所以学生一点就透。如果能在多媒体教室上就更好了2秋天一.激趣导入 大地妈妈有四个女儿,他们分别是春夏秋冬.每个孩子的到来总会给妈妈带来意想不到的惊喜,瞧,现在秋姑娘又来到了人间,大地发生了什么变化?(展示秋天美景的图片)二.初读感悟,认记生字.1.自由读全文,看看课文共有几个自然段.2识记生字.(1)在文中找出本课的生字,并勾画出这个字所在的词语,句子,读给大家听.(2)把生字做成字卡贴在黑板上,让学生自主识记生字,识记方法提示:用部件组合(三个部件组合在一起)或编顺口溜的方法(有要坐车随耳去)识记随字;利用形近字识记扬字.先出示熟字杨,换不同的偏旁组成新的字.三.精读课文,感悟理解1.用读来展示秋天的美. 学生选择自己喜欢的段落进行练读,读后让学生在班里自主交流读书体会,把自己的理解通过读民展示出来. 读中休会词语的意思.可指导学生结合图理解.如:铺了一地金子洁白的笑脸咧开了嘴是怎样的情景?学生展开想像进行描述.2.教师范读,学生想像课文中描述的秋天的景象,把喜欢的语句或段落记在心里.（可写在词语积累本上）四.复习生字词.1.抽字卡轮读.2.小组比赛进行会写字扩词训练3.指导书写本课的七个生字.五.展示台(以下学习活动教师可以选择其中一两项)1.粘帖自己画的秋景图.2.朗诵有关秋天的诗歌.3.讲述自己发现的秋天来到时,周围景物的变化.4.摘记课文中的叠词,看谁摘记得多.课后反思： 本课重在体会秋天的美景，让学生积累好的词语。所以让学生想象体会环节一定要到位，才能达到本课教学目的。3古诗两首一.课前准备教学挂图两幅.小黑板.字卡.二.激趣导入.1.谈话激趣:同学们,在开展学习活动之前,我们先庐山浏览一番,欣赏一下庐山风光吧.2.请学生观看庐山风光片,欣赏庐山秀美的风光.3.请学生谈一下对庐山的印象.4.导入新课:庐山风光秀丽,不知吸引了多少文人墨客前来观赏,留下了无数脍炙人口的诗篇.今天我们就来学习唐代伟大诗人李白的.三.知诗人,解诗1.介绍李白2.解题.望能换成看吗?四.抓字眼.明诗意.1.自由朗读全诗,有哪些词不明白.2.同学之间互相解答.3.挂图突破理解难点.(1)理解生紫烟中的生的意境.(2)为什么说是挂前川?体会作者是把这情景看成是画中的美景.(3)理解飞流直下三千尺的气势,体会夸张在这里的作用.(4)作者为什么把瀑布比做银河?五.想意境,悟诗意.1.教师用激昂的情绪朗读全诗,同学小声吟诵体会诗人的情感.2.指导朗诵,想象意境,体会诗情.3.背诵诗文.六.认字写字.1认字(1)可分类记忆:(艹)字头的字:苍.茫左右结构的字:诗.银.野.疑.炉独体字:川.首.尺形声字:苍.茫.笼.炉.紫.银（2）可根据构字规律识记。“笼”为什么是竹字头？“炉”字为什么是火字旁？“盖”为什么是皿字底？2指导写字课后反思： 古诗对于低段的学生来说是不易理解的，所以在课堂上教师要注意引导学生理解感悟。其次体会故事的意境。第4课 日月潭学习目标：1会认9个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：4台湾地形图。5日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片。6生字生词卡片、适合朗读的轻柔音乐。 第一课时一.创设情景，导入新课（出示台湾地形图和日月潭风景图） 同学们， 这就是我们祖国的宝岛二.初读课文，整体感知 想知道课文是怎么写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想怎么读就怎么读。注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。（老师巡视指导）三.识记生字。A都用生字卡片检查绳子认读情况。（注意读准）B启发学生用多种方法记生字。（如：利用形声字的特点记）C学互相交流记字的方法。四.再朗读课文，这次要比刚才读得更好更好、更流利、更有感情。（可对感受深的地方多读几遍）读完之后同桌交流读后的感受。再读质疑五.学生默读课文，提出问题。如：D日月潭为什么会在高山上？E日月潭周围有哪些名F胜古迹？六.全班交流，合作释疑。七.积累词语全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，请学生当小老师带同学读。指导书写八.指导书写14学生书写，老师巡视指导。 第二课时一.复习1.出示生字生词卡片,认读生字.2.指名分段读课文.二.细读课文,感悟重点1.同学们愿意怎样来学习这篇课文?(朗读比赛当小导游)按同学提的建议来学习课文.2.指名学生当导游,带着大家去日月潭观光游览.（1）把自己喜欢的部分读懂,抓住重点准备B.做介绍.（2）思考:导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的?(指名答,并书写:位置.名字由来.美景.清晨.中午.下雨)（3）同学对小导游的介绍进行点评.（4）再请一位小导游做介绍.（5） 同F.学对导游作介绍.3.通过导游的介绍,我们知道了日月谈风光秀丽,景色宜人,它象一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色.同学们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来?4.选自己喜欢的部分读一读,并试着背一背（1）自由背（2）同学互背互听.（3）指名背喜欢的部分.三.巩固识字,完成课后练习1.用游戏巩固识字.2.读课后读读记忆中的词语.用学习伙伴的话引导学生抄写其中会写的词语.总结课文,发散思维3.学了这篇课文,你有什么感受?4.课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山,你知道台湾有哪些著名的景点?板书设计: 4.日月潭 位置 名字由来 日月潭 清晨 隐隐约约 景美 中午 清晰 下雨 朦胧 课后反思： 本课重点在于理解日月潭的得名，所以在教学是可让学生根据课文来画一画你心中的日月潭加深理解，更容易让学生体会。语文百花园一一.学习查字典.1.告诉学生要学会用部首查字典.2.教师写一些生字在黑板上,按部首查字法一步步教学生查.并写下步骤.3.让学生把剩下的字按部首查字法查出,小组内检查.4.教师检查.二.读一读.比一比.1.师读,要引导学生注意读章节时的准确性,认识读准字音,说好普通话的重要性.2.抽生读,全班跟读.3.生齐读.三.背一背.1.让学生知道这首诗的作者是谁.2,学生读.3.让学生说说这首诗的意境.4.老师总结.四.读一读.1.抽生读.2.愿意读的生站起来读.3.全班齐读,4.老师和学生比赛读.五.我的采集本.1.学生先读一读.让他们知道这是我们国家的四个之最.2.让生说一说你还知道哪些中国之最.3.布置课后作业,让生查阅中国之最.六,能说会道.1.激起学生说话的兴趣:同学们,你们刚度过了一个漫长的暑假,你们有什么有趣的事对老师和同学们说吗.2分小组说说.3.请每组的学生推出一个说的好的同学全班交流.4.师生共同评一评.指导学生把说的写下来.5.师把写得好的念给全班听,让其它同学借签.课后反思：在教学课文时，一定要以读为主，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，加强朗读和背诵。通过背诵积累语言，增强对课文的感悟理解，要注重教给学生学习方法，不要一刀切，要让学生选择适合自己的方法学习，要注重自学方法的交流，要引导学生开展多项实践活动，进行课文内容的拓展与延伸。