2019年(秋)二年级语文上册《水上飞机》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册水上飞机教学设计 沪教版教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验，了解水上飞机的主要作用。2、理解课文内容，激发儿童从小爱科学、学科学，长大用科学的志向。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用。教学难点：激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。第二课时教学设计一、 复习导入，激发兴趣。过渡：同学们刚才听的这首歌叫什么名字？今天我们就和海鸥一起来认识一位特殊的朋友看老师写它的名字，板书课题：水上飞机。生：齐读师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？抽生重读“水上”。齐读。师介绍：1910年3月，法国人亨利法布尔发明了世界上第一架水上飞机。那么水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥一起去探索吧。二、角色体验，探究领悟。1、学习第1自然段。（1）出示图片，过渡：在茫茫的大海上，有一只小海鸥。（出示课件）来，让我们跟它去大海探索吧!（2）师：突然，小海鸥发现了一条奇怪的大船。出示图片：这条船与普通的船有什么不同？有谁想到一些词语形容这条不同的船？（与众不同、截然不同）真是与众不同！（3）看到这样的船，小海鸥，你的心里会怎样？出示句子是呀，小海鸥心里充满了好奇。（抓住“奇怪”指导读好第一句。）（4）遇到不懂的就要怎样？真是一只好学的小海鸥，于是，小海鸥飞了过去，想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢？出示：究竟师：会动脑筋，究竟在这里就是想问个明白，弄个清楚。 师：在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？ 生：这件事到底是怎么回事，我决定去问个究竟。 生：他最近怎么老是无精打采，我想问个究竟。 生：猿猴到底是怎样变成人类的，我想到老师那儿问个究竟。 师：到现在为止说的最好。 师：生活中有没有看个究竟？ 生：爸爸给我买几只小鸡，我想看个究竟。 生：爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。 师：课件出示：每年五一，究竟有多少人来到祁县乔家大院旅游，我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问的“究竟”，来说句子？要想好，静心想。你看，他想的多么专心呀。 生：宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清。 师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。 生：宇宙中究竟有没有外星人，我长大后要探个究竟。 生：我想知道，外星球上究竟有没有外星人。生：我想知道，恐龙究竟是怎么灭亡的。师：到目前为止，他说的最好。一个究竟，表示弄个明白，问个清楚。一个究竟，表示疑问。（根据学生说的句子点播：究竟可以放在不同的位置；同一个词放在不同语境中意思也有所不同。）师：面对这架飞机你还想了解哪些方面？生自由说。过渡：让我们带着这些问题到文中去探个究竟吧！2、品读第2至7自然段。 、 出示读书小窍门：1、读书时做到眼到、口到、心到。2、根据一定情景或抓住提示语揣摩人物说话时的神态、动作、语气。、学生根据读书要求自由练读2-7自然段，想一想：奇怪的大船是谁？它有什么作用？、学生自读后汇报交流。 指导朗读对话（我们再来读读它俩的对话）出示“喂，船大哥，你好啊！”小海鸥真是懂礼貌！在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样说？“你好！我不是船，我是水上飞机。”这是谁说的？为了让对方知道自己是谁要怎么说？声音响亮，语速要慢点，“水上飞机”要重读 “飞机？你怎么掉到海里去啦？”这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？（结合“吃了一惊”指导。）“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” 结合提示语“笑了”加上表情朗读。（3）自我介绍：谁愿意做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用？板书：救护机 救援小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你想说什么？小海鸥佩服他什么？师：船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）（4）分角色练习对话，读出人物不同的语气。教师指图，原来这架水上飞机是海上救护机，他的本领是（生接：可以迅速）出示：我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。师：这句话前半句交代什么?后半句又交代什么？他就是这样给自己命名的。水上飞机是不是光指海上救护机一种？（三）指导学习第七段。 师：大家刚才学得真起劲，你们愿意接受新的挑战吗？（愿意）下面我们来进行“自学闯关”游戏： 1、自学闯关第一关。 （1）课件出示，师宣读内容。水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你学着刚才的格式为他的兄弟取个名字，并能用简洁的语言概括他们的作用， 出示：我是-，可以-。抽学生板书：海上战斗机 参加战斗;； 海上运输机 输送物资 ； 海上灭火机 扑灭大火 2、自学闯关第二关（1）师：水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？生：有。师：你从哪里知道的？生：从省略号 （板书：）说明什么？想象水上飞机还会有哪些本领？指名说出示：水上飞机的本领真大啊！有的-，有的-，还有的-。（2）师：是呀，其实水上飞机还有许多种，（出示课件组图）看到这些水上飞机 ，你聪明的小脑瓜里又有什么新的想法。生：科学家们真是太聪明了。生：他们创造出这么多新型的水上飞机，真是太佩服他们了。3、自学闯关第三关。 师：设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你设计了什么功能的水上飞机？学生思考后交流： 生：我要设计海上巡逻机。它可以在南海上巡航，保护我们的南沙群岛。如果有敌人来偷袭，就会把消息传达给南沙群岛的解放军，让他们时刻准备着。 师：你的心中时刻装着祖国。 生：我想设计出海上休闲机，人们可以坐在上面钓鱼，也可以在船上游泳，还可以在上面唱歌跳舞。 师：确实有创意。生：我要设计出海上探测机。它可以通过海底地震波的传播来判断什么地方发生海啸，并用雷达把信息传导到地面上来，通知人们赶快撤离。假如现在就发明了这种水上飞机，那么日本这次地震就不会有那么多人丧生了。师：你联想到了日本的大地震，真的要向你竖起大拇指，真棒。（4）我们就再用朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。（四）指导学习第八段。引读：听！什么声音？（启动警报声）正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说的？怎么做的？（1）出示：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？如果你读好了，就会有一种责任感和使命感。（2）它是怎样前往救援的呢？出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”（3）想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？三、拓展想象，开掘才智。小小设计师：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？出示：我设计的水上飞机能 是一种 机。（六）总结全文，激发探究的兴趣通过海上救护机和小海鸥的对话，拟人的写法，让我们知道了水上飞机的种类有很多，又各自有一些特殊的本领，同学们对它们也产生了浓厚的兴趣。我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，相信长大以后你们一定能发明出新型的水上飞机，造福人类！四、布置作业，迁移运用。1、制作名片：为自己设计的水上飞机制作一张名片。2、续写故事：小海鸥遇到了同伴，向他们讲述自己的新奇见闻附：板书设计： 15、 水上飞机救护机 救援战斗机 作战运输机 运输灭火机 灭火