2019年(秋)三年级语文上册《走路的奥秘》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册走路的奥秘教学设计 沪教版教学目标： 认识生字5个。 正确朗读课文。 预习课文，总结预习方法。 通过教学，是学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。教学重、难点：预习要求，阶段训练（1） 读准字音，正确朗读课文。（2） 边读边想，了解课文大意。（3） 读课文，不认识的字查字典读准字音。（4） 了解课文的主要层次。（5） 边读边划出不理解的词语。（6） 理解词语。教具准备：投影片、小黑板、教学过程：一、谈话导入 板书“走路”，我们大家都会走路，这是非常自然的事。 补全板书，看了课题，你想知道些什么？ 听录音，思考：课文写了谁走路的奥秘？是什么奥秘呢？ 交流二、预习1、复习预习方法：（1）读准字音，正确朗读课文。（2）边读边想，了解课文大意。（3）读课文，不认识的字查字典读准字音。（4）了解课文的主要层次。（5）边读边划出不理解的词语。（6）理解词语。2选择你需要的方法预习课文。3交流预习情况。你选择了哪几种预习方法?4指名读课文。 练习：根据词义写出词语（1）连续不断地自言自语。 （ ）（2）你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话 （ ）（3）次序。 （ ）（4）奥妙神秘。 （ ）三、细读课文1.自由朗读课文，同桌合作完成报告。 实验报告研究对象：_研究问题: _预测结果: _使用工具:1 白 纸 2 _ 3 _研究过程:1 _ 2 _ 3 _研究结果:_ _2交流3质疑4指导朗读四、总结 齐读课文 学了课文，你明白了什么？小结：要知道，自然界处处蕴藏奥妙，但要揭示这些秘密仅靠好奇是不够的，需要智慧和毅力，还要有探索的精神。五、延伸在生活中，你有什么发现吗？有没有去研究过？结果怎样？交流一下。如果没有，那么，从现在开始，细心观察，认真思考，动手实践，你一定会有惊人的发现。