2019年三年级品德与社会下册 走进社区 2 第二课时教案 浙教版.doc

2019年三年级品德与社会下册 走进社区 2 第二课时教案 浙教版教材分析在前面几课内容的基础上，本课旨在让学生走进自己的社区，了解自己所在社区的大致位置、大小及基本情况，画出简单的社区示意图，并走访社区中的一位居民，调查他对社区所出的贡献，激发学生对自己所在社区的热爱，并让学生描绘自己社区的美好明天。课文分三个部分。第一部分：考察所在社区的范围，并学习画示意图的方法。第二部分：走访社区中的一位居民，了解他对社区作出的贡献。第三部分：对理想中的社区的畅想。课 时二课时/第二课时教学目标1通过合作，学会画社区示意图。2通过社区中有特殊贡献的居民的故事，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。3描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。教学重难点重点：学会画社区示意图。 讲述社区中有贡献的人的故事。难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教 具对社区作出贡献的人的故事。教 学 过 程教学环节基础教案个性设计活动一：学画社区示意图1 师：上节课后我们都实地考察了自己所在的社区，记录了一些有用的信息，这节课，我们一起来为社区画一张平面示意图。还记得怎么画吗？2学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。3居住在同一社区的学生以二人一组为单位合作完成所在社区的示意图，教师巡回指导。4 同社区的同学交流：咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。（学生交流，教师选出每个社区优秀的作品。）5请画得好的同学将示意图展示。（1）展示：现在你就是你所在的社区发言人，你向大家介绍一下自己的社区。 （2）点评：你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是需要改进的，怎么改吗？6教师小结：同学们都画得很好，现在你们可以拿出课前所拍的社区示意图，与标准示意图比对一下，把你的图画得更完美一些。（学生比较示意图照片，做进一步修改。）活动二：社区人，我来颂1师：我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。（选择3个来自不同社区的孩子讲述社区人的故事及邻居对他们的评价，从中可展示采访过程中的照片、文字或影音资料。）2谈谈体会：当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？（可以适当地先组内交流，之后再做回答）3 教师小结：是啊，我们的社区是个卧虎藏龙的地方，在这些看似普普通通的人中间，也有着无数可歌可泣的故事，他们为社区的建设奉献着自己的一份力，我们为生活在这样的社区而感到骄傲和自豪。作为学生，我们当然也应该尽我们所能为社区贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸，认养一棵小树，清扫一次楼道我们始终要牢记一句话“不以恶小而为之，不以善小而不为”。活动三：我为社区绘蓝图 1. 孩子们，社区是我们生活的大家庭，刚才，你们用眼睛审视着社区的一切，看到了社区美好的今天，随着你对社区的进一步了解，你也会发现社区还有许多地方有待完善。如：有人提出社区应有自己的“社区食堂”，有人提出社区要打造“温馨短信”亲情平台，还有人提出社区要成立“心理辅导智囊团”那么，你们理想中的社区又该是什么样的？2. 学生结合课前调查“家人理想中的社区”进行交流汇报。3. 同学们，你们真是生活中的有心人，对自己生活的社区提出了这么多建议。那么作为社区小主人，我们应该怎么做，才能使理想变为现实？（写方案，写倡议书，给社区居委会打建议电话）4. 社区的未来是美好的，它要靠我们的双手去创造。孩子们，有行动就有收获，现在让我们拿起手中的笔，一起来描绘社区的明天。5. 小组合作完成社区图。（1）学生在教科书“我为社区绘蓝图”上，试着描绘理想中的社区。（2）指导学生把一些设施合理地安排上去，如社区医院，流动课堂，集科普、健康于一体的多功能场馆等。6. 全班交流完成后的社区图，并评选出最佳设计图。活动四：课外拓展1在家长或校外辅导员的带领下，了解社区的历史遗迹。2通过电视、网络等渠道多方面了解自己社区的发展情况。板书设计4.走进社区画画示意图社区代言人歌颂社区人 社区的明天教学反思