2019年(春)四年级品社下册 全一册教案 苏教版.doc

2019年(春)四年级品社下册 全一册教案 苏教版课题1、在公共汽车上教学目标知识与技能培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个良好品质的表现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。过程与方法以故事续编，小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序，社会公德。以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心。情感态度与价值观引导学生在生活中养成文明礼貌，诚实守信、友爱宽容，公平公正，团结合作、有责任心的品质。教学重点教育学生在公共汽车上发扬美德，遵守公共汽车上的秩序。教学难点让学生懂得公共规则是正常有序的公共生活保障，人人都应自觉遵守公共规则。教学准备教案、课件教学方法教法：指导学生观图、引导弄懂图意明理、受到教育。学法：课前认真阅读教材结合图画出不理解、在师的引导下引导弄懂图意明理、受到教育和熏陶。教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、谈话导入：1、说：同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2、小组交流。3、全班交流。是呀，在公共汽车上，会发生很多事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。二、激情明理。1、根据课文提供的故事教师讲一讲。2、边听边想。A、如果你是曹阳、你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥、你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶、你会想些什么呢？3、写一写。这时会出现哪几种可能？请你按你能设想的几种可能编出不同的故事情节（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说。如果你是曹阳你会怎么做？当你这样做时是怎样想的呢？是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时，我们应该主动地让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。5、演一 演教学活动流程设计修订与补充在乘坐公共汽车的时候、我们时常能看到很多人会主动让出自己的座位给需要的人坐那你在做公共汽车时还看见过以下的场景吗？仔细观察（P2）三幅图画，小组讨论。你在等车或上车时，还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。三、总结在公共汽车上我们能够碰到许许多多的事情，值得赞扬的或者应当批评的，在这些事情上的表现往往反映出我们所具有的道德品质，希望每一个同学都从小严格要求自己，做文明小乘客。四、作业：导学案上的内容。板书设计1、在公共汽车上人人自觉遵守公共规则 争做文明小学生教学反思与随笔第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况一、读故事续编（P1）想一想：这时会出现哪几种可能？请按照你设想的几种可能编出不同的故事情节。希望在你的故事中让我们了解到：曹阳、大哥哥、老奶奶他们各自在不同情节中的不同看法。你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 二、如果你是曹阳，你会怎么做？当你这样做时，你是怎么想的？ 三、你在乘车时还遇到过那些值得赞扬或者应当批评的行为，说给大家听听并在课后写下来。 审核意见时 间（第1课时）（总1第课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么 教学 首页课题1、在公共汽车上教学目标知识与技能培养学生逐步自觉遵守公共秩序的意志、知道同情和帮助残疾人是一个良好品性的 体现。知道在公共气车上要尊老爱幼、遵守公共秩序。过程与方法小组讨论等形式、让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。从而培养学生自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小 游客。情感态度与价值观培养学生建立“以建立公共规则为荣”愿意自觉遵守公共规则。见到学生有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。教学重点教育学生公共汽车上要发扬美德，遵守公共汽车上的秩序。教学难点让学生懂的公共规则是正常有序的公共生活的保障、人人都自觉遵守公共规则。教学准备课件、教案。教学方法讲授、谈话、合作讨论交流（第2课时）（总2第课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页1教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。1、想一想 同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你去公园游玩，到商场去购物，到影院等第方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的 地方叫什么呢？ 2、小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马时，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来当住你的视线，你又会怎么想？3、小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么 ，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为，这种行为准则旧叫“公共规则”。4、同桌讨论。（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是什么？（自觉遵守）。（2）有了公共规则就要求大家去自觉遵守那怎样遵守公共规则呢？二、明理1、 阅读p5上的两个短文，选其中一则谈感受。2、出示图片p6,小组讨论：这起严重交通事故是怎样发生的？3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的保证。它反映人们的共同要求和愿望，代表了大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为。在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。1、 阅读p4上的他，冒雨赶来2、说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？3、全班交流并小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。（第2课时）（总第2课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页2教学活动流程设计修订与补充4、在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样。四、全课总结：1、说说自己以后怎样遵守公共秩序。2、小结：公共规则对我们每个人对我们的国家都非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己争做文明小顾客、小观众、小游客长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。板书设计在公共汽车上自觉遵守公共规则为他人着想从自己做起教学反思与随笔（第2课时）（总2第课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况一、你知道的公共场所有哪些？在那里人们所应有的行为准则是什么？ 二、不遵守公德回带来什么？ 审核意见时 间（第2课时）（总第2课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 首页课题2、想想他们的难处教学目标知识与技能通过学习让学生知道残疾人在生活、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。过程与方法通过学习让学生体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸，愿意帮助残疾人。情感态度与价值观通过学习让学生遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点通过学习让学生知道残疾人在生活、学习中的困难，能设身处地为残疾人着想，愿意向残疾人献上一片爱心。教学难点通过学习让学生知道残疾人在学习、生活上有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们同情和尊重。教学准备图片、名言收集。教学方法名画欣赏、角色扮演、启发谈话、体验启发。（第1课时）（总第3课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页1教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、名画欣赏：（出示图片）（1）仔细观察这图画，说一说你们看到了什么？（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？二、角色扮演1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望扮演她的同伴的，想一想你会对盲女说什么？2、指名扮演3、通过亲身扮演体会，同学们有什么感受？4、全班交流：5、小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人。我们应该多为他们着想多想一想他们的难处。三、体验启发1、观察p8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？2、是啊，由于某方面的残疾，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？指名说。（第1课时）（总第3课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页2教学活动流程设计修订与补充3、我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，棉队这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有甚至还用他们坚强的毅力谱写了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看4、学习p9-p10上的资料，小组讨论：谈感受。5、说说你们知道哪些身残志不残的残疾人？从他们身上你都学到了什么？6、桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。四、残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体我们应该如何去面对呢？下一节我们将继续学习。板书设计想想他们的难处身残志坚坚强的毅力不屈的精神教学反思与随笔（第1课时）（总第3课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况一、图中的盲女面对如此美丽的大自然，她能看见吗？他能感受到吗？为什么？ 二、在同伴充满爱心的倾诉中，扮演盲女的你体会到了什么？ 三、说说你了到的残疾人，他们的生活有哪些困难？ 审核意见时 间（第1课时）（总第3课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么 首页课题2、想想他们的难处教学目标知识与技能通过学习让学生知道残疾人在生活、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。过程与方法通过学习让学生体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸，愿意帮助残疾人。情感态度与价值观通过学习让学生遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点通过学习让学生知道残疾人在生活、学习中的困难，能设身处地为残疾人着想，愿意向残疾人献上一片爱心。教学难点通过学习让学生知道残疾人在学习、生活上有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们同情和尊重。教学准备教案、课件。教学方法谈话、辨一辨（启发谈话）、说一说（讲授）（第2课时）（总第4课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页1教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、谈话导入：1、上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志坚的残疾人，我想同学们心里肯定有很多想法，面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？（自由发言）2、残疾人在生活中会遇到很多困难，他们从生理上、心理上都会有一种特殊的情况，因此，需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。二、辨一辨。1、出示p11图画，图上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）2、补充阅读p11小辞典；出示p12一个残疾儿童的信想一想，林林最焦虑的是什么？假如来到你们班，你将会怎么办？3、模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说。1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？（阅读p14 班级讨论交流）3、国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事-组织残疾人乐队，给残疾人捐款、社会福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（自由谈）（第2课时）（总第4课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页2教学活动流程设计修订与补充四、全课总结。关心、同情、帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。五、作业设置。1、讨论交流材料上的问题。2、认真完成导学案上的题目。板书设计想想他们的难处尊重关心 残疾人帮助教学反思与随笔（第2课时）（总第4课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况一、 阅读p11小辞典理解每句话的意思并记一记。残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止基于残疾人的歧视。禁止侮辱、侵害残疾人。全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。 - 中华人民共和国残疾人保障法 二、 想一想，林林最焦虑的是什么？假如来到你们班，你将会怎么办？ 三、告诉你：中国助残日： 国际盲人节： 国际聋人节： 国际残疾人日： 审核意见时 间（第2课时）（总第4课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 首页课题3、生死不离教学目标知识与技能了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。 过程与方法通过教师讲授、学生自由阅读，自主、合作、探究地学习和体会，学习英雄们的优秀品质。情感态度与价值观弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边，懂得关爱他人。教学重点了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。教学难点弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边，懂得关爱他人。教学准备图片、课件。教学方法教法：创设情境（感受地震来临的时刻）、交流体会、教育熏陶；学法：预习、交流讨论（自主、合作、探究）巩固练习（总结延伸）（第1课时）（总第5课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页1教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充地震来临的时刻一、（出示地震前美丽的汶川）1、说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？（在群山的庇护中显得那么宁静人们生活是那么安逸）2、（播放地震情景）而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。3、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？二、小小故事会：（自主、合作、探究）1、自主阅读故事我背得动、“美丽天使”张春玲、留在最后的邹雯樱。2、思考：你有什么感受？（敬佩、感动）你佩服他们的是什么？（第1课时）（总第5课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页2教学活动流程设计修订与补充林浩这么小，他在地震中做了什么？想一想他为什么能够这样做？为什么同学们称张春玲为“美丽的小天使”？她美在哪里？你想在邹雯樱的遗像前留下一句什么话？从他们身上我们能学到什么？（分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧）三、（播放歌曲）生死不离板书设计生死不离地动山摇 山崩地裂 沉着镇定地震来临 断壁残垣 残垣断壁 临危不惧交通中断 通讯瘫痪 勇于救人人被掩埋 恐惧无助 生死不离教学反思与随笔（第1课时）（总第5课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况一、填空。1、2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏 级地震。2、在第29届北京奥运会开幕式上，小林浩还和旗手 一起走在中国体育代表团的最前面。3、张春玲为了救同学被石块砸伤，她被称为 。4、由中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联共同主办的“抗震救灾英雄少年”活动，通过公共投票，授予 等20名同学“抗震救灾英雄少年”称号，授予 等30同学“抗震救灾优秀少年”称号。二、自由阅读后思考。1、林浩这么小，他在地震中做了什么？想一想他为什么能够这样做？ 2、为什么同学们称张春玲为“美丽的小天使”？她美在哪里？ 3、你想在邹雯樱的遗像前留下一句什么话？ 4、从他们身上我们能学到什么？ 审核意见时 间（第1课时）（总第5课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 首页课题3、生死不离教学目标知识与技能了解英雄少年的感人故事，体会并学习他们的优秀品质。 过程与方法通过学习和体会，学习英雄们的优秀品质。情感态度与价值观弘扬抗震救灾精神，懂得将爱心传递。教学重点了解体会并学习英雄们的优秀品质。教学难点弘扬抗震救灾精神，懂得将爱心传递。教学准备图片、课件。教学方法教法：创设情境、交流体会爱的心声、讨论学法：预习、交流讨论（自主、合作、探究）、明理（第2课时）（总第6课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页1教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、谈话导入：上节课，我们一起又回到了地震前美丽的汶川，见识了地震前汶川的美丽；也回忆了地震时、地震后的汶川，见证了地震中灾难深重的汶川，深感痛惜。在地震中涌现出了无数的英雄，像小英雄林浩、“美丽的天使”张春玲等。他们在发生地震时沉着冷静，勇于救人，临危不惧以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。他们都是我们心目中的小英雄，还有许多为了救助其他的生命，不幸和邹雯樱一样献出了自己年轻、宝贵的生命人们，多勇敢的孩子啊！多坚强的少年啊！他们的精神、品质值得我们每个人学习。这节课，就让我们我们一起去了解他们的心声吧。二、爱的心声（一）当时他们能这样做是怎么想的呢？让我们来听听他们的心声吧。自由阅读：（自主、合作、探究）1、王彬想：“我得回去找同学！”2、马小凤说：“先救他，他的伤势比较重。”（第2课时）（总第6课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页2教学活动流程设计修订与补充3、陈浩说：“不救人，我会感到惭愧。”4、何翠青说“遗憾的是我没有救出更多的同学！”（二）小讨论：1、能说说她们的故事吗？2、同桌交流，互换角色感受他们爱的心声，体会当时她的心里想法。3、如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？板书设计生死不离爱的心声 灾难 至真至纯的爱 生死不离教学反思与随笔（第2课时）（总第6课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况一、 自由阅读后思考：1、你能说说王彬、马小凤、陈浩、何翠青他们的故事吗？ 。2、从他们的话语中，你体会到了什么？ 。3、如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？ 。二、爱的心声将他们说的话一一对应。 王彬 不救人，我会感到惭愧。 马小凤 我得回去找同学！陈浩 先救他，他的伤势比较重。何翠青 遗憾的是我没有救出更多的同学！ 审核意见时 间（第2课时）（总第6课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 首页 课题3、生死不离教学目标知识与技能了解英雄少年的感人故事，体会并学习他们的优秀品质。 过程与方法通过学习和体会，学习英雄们的优秀品质。情感态度与价值观弘扬抗震救灾精神，懂得将爱心传递。教学重点了解体会并学习英雄们的优秀品质。教学难点弘扬抗震救灾精神，懂得将爱心传递。教学准备图片、课件。教学方法教法：创设情境、交流体会将爱心传递、引导学生说一说。学法：预习、交流讨论（自主、合作、探究）、爱心传递。（第3课时）（总第7课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页1教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、谈话导入：上节课，我们又一起聆听了汶川地震中的小英雄王彬、马小凤、陈浩、何翠青他们在发生地震时沉着冷静、勇于救人、临危不惧，以自己最深最真的爱参与了生命的大营救，用最朴实的话语说出了他们爱的心声。他们都是我们心目中的小英雄，他们的精神是多么的伟大，品质是多么高尚，值得我们每个人学习。这节课，就让我们和他们一起去把爱心传递吧。二、爱心传递（一）、填空：让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的 ；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的 。（二）说一说：自由阅读（P19）（自主、合作、探究）1、在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？ （第3课时）（总第7课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页2教学活动流程设计修订与补充2、在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。 （二）我们一起来欣赏一下生死不离这首歌，谈谈你在听歌时的感受。 三、活动。收集一些与汶川大地震相关的资料，设计一个主题板报在班级或学校进行展览。板书设计让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。教学反思与随笔（第3课时）（总第7课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况一、 说一说：1、在（2008年5月12日这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？ 2、在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。 二、欣赏一下生死不离这首歌，谈谈你在听歌时的感受。 三、活动：收集一些与汶川大地震相关的资料，设计一个主题板报在班级或学校进行展览。 审核意见时 间（第3课时）（总第7课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 首页课题4、伸出我的手教学目标知识与技能引导学生关注并理解身边处境困难或不幸的人，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。过程与方法通过“伸出援助的手”活动，体验帮助别人或者接受别人帮助的快乐，培植爱心。情感态度与价值观通过学习使学生增强主动关心弱者的意识和情感，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸的人的行为。教学重点引导学生关注并理解身边处境困难或不幸的人，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。教学难点通过学习使学生增强主动关心弱者的意识和情感，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸的人的行为。教学准备歌曲、课件教学方法教法：引导参观儿童福利院、“我怎么办”讨论课前预习、搜集资料、了解儿童福利院、敬老院等。（第1课时）（总第8课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页1教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、谈话导入： 今天老师首先要带大家去一个特殊的地方，在参观的过程中，或许你会有许多的感受，无论是惊讶还是同情，请你把它放在心里，等看完了我们一起来交流好吗？观看录像 参观儿童福院。你看到了什么，心情如何，你有什么感受？ 今天我们一起来学习：4、伸出我的手（并板书课题）。二、同情他们的不幸。当你生活在幸福和快乐之中的时候,你可曾留心过：我们身边还有一些生活艰难和不幸的人。观看：儿童福利院（我不知道爸爸妈妈在哪里我想和他们一起玩!）由于自然、经济、文化等条件的不平衡，或者突发的天灾人祸等多种原因，我们身边会有一些处境困难和不幸的同龄人。请说一说他们的情况。我曾经遇到 我在电视里看到 我在报纸上看到 我听爸爸妈妈说的 我在网上查到的 小结：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好三、“我怎么办”讨论 1、出示课件。画面中有着一双清澈明亮眼睛的女孩叫苏明鹃。从她的眼神中，你读懂了什么？（出示课件）为什么她要喊出来“我要读书”。要用知识改变家乡的贫困，改变自己的命运，这是从心底发出的呐喊。 （第1课时）（总第8课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页2教学活动流程设计修订与补充2、看了刚才的画面，你有什么想说的话吗？3、讨论：为什么燕燕跑出家门才放声痛哭？燕燕该怎么办？ 4、他们应该怎么办？我们可以做什么？（据中国儿童基金会调查发现，全国约有2亿名中小学生。其中因家庭贫困不能上学的儿童约有100万人。） 现在请提起你手中的笔，画出美丽的爱心图，请你也来写几句对爱心的感悟。（学生写感悟，老师巡视）背景音乐让世界充满爱 爱心人人都有！它能使你感受到生命的意义,看见曙光,拥有对明天最美好的希望。板书设计同情他们的不幸儿童福利院 艰难 不幸教学反思与随笔（第1课时）（总第8课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况一、由于自然、经济、文化等条件的不平衡，或者突发的天灾人祸等多种原因，我们身边会有一些处境困难和不幸的同龄人。请说一说他们的情况。我曾经遇到 我在电视里看到 我在报纸上看到 我听爸爸妈妈说的 我在网上查到的 二、讨论：1、为什么燕燕跑出家门才放声痛哭？ 燕燕该怎么办？ 2、 他们应该怎么办？我们可以做什么？ 审核意见时 间（第1课时）（总第8课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 首页课题4、伸出我的手教学目标知识与技能知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家倡导的社会公德，帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。过程与方法逐步培养主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 情感态度与价值观增强主动关心弱者的意识和情感 。教学重点引导学生关注并理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，帮助学生形成正确的人生观、价值观。 教学难点体验到帮助别人或接受别人帮助的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 教学准备课件、图片教学方法指导阅读在妈妈的节日里思考、交流讨论、伸出援助的手写出感想。（第2课时）（总第9课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页1教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充（一）课前准备，创设情境 1教师手捧一大堆本子，本子不小心滑落在地。（个别学生可能会帮忙捡起来！） 2向帮助的同学表达谢意。 （二）“他们最需要什么” 1过渡：是的，人人都有需要帮助的时候。通过上一节课的学习，我们不幸地看到了原来在这个社会中有许许多多需要我们帮助的人，我们却又幸运地看到了这么多的好心人。希望工程、春蕾计划无数个素不相识的人伸出了手，让温暖传遍了整个社会。上课前，请同学们轻轻地问自己一个问题，如果你看到别人需要帮助，你愿意伸出你的小手去帮助他们吗？声音真是响亮！帮助别人，也是门艺术，那么我们该怎样去帮助他们呢？瞧，有一位叫天雨的小朋友这些天就遇到了一些烦心事，他怎么啦？ 2课件：天雨的日记。边听边想：天雨最需要什么？我们怎么去帮助他？3听了这个故事，能交流一下你的感受吗？学生交流讨论：如果你是天雨，你觉得天雨最需要的是什么？我们怎么去帮助他？ 4议议填填：你们能做到吗？课件出示书P23页的内容。 （1）课件出示。 （2）全班交流。 5出示图片，创设情境，引导学生交流遇到以下情况你会怎么样？课件出示书上P24页的内容。 6点拨：在我们的身边，就可以看到许多需要我们去帮助的人。补充校园内的一些照片。思考讨论： 如果当时你在场，你会怎么做？ 7、伸出援助的手。（第2课时）（总第9课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页2教学活动流程设计修订与补充、在一座小桥边，一位白发苍苍的老奶奶正颤悠悠地抬脚登台阶我 、洪水冲垮了汪强家的房屋和农田，父母又多病。家里没有钱给他读书了，他渴望读书我 、同学黄亮，脚骨折后行动不方便。下课后，他看着班上同学出去玩，心里很难受我 8配乐朗诵手。板书设计伸出我的手他们最需要什么 伸出我的手教学反思与随笔（第2课时）（总第9课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 续页3导 学 案 设 计达成情况想一想：一、他们最需要什么天雨最需要什么？ 我的帮助是 我的帮助是 我的帮助是:常到天雨家和他在 一起二、小讨论:如果我是孤儿，我的痛苦， ，我最需要 ，如果我是失学儿童，我最需要 ，我 如果我的父母就业困难，我最担心 ，我希望 如果我是 ，我