2019-2020年《菜园里》教学案例：丰富课堂形式 珍视独特感受.doc

2019-2020年菜园里教学案例：丰富课堂形式 珍视独特感受摘要走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。如今的课堂，有学生自主学习，有学生合作学习，更有学生的创新学习。在课堂中，学生是自主的，主动的，活跃的，思路是广泛的。新的教学方式，点然了学生思维的火花，学生在课堂中学习，是轻松愉悦的，每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。让我们在课堂教学中，改变传统教学，多一些形式，让每个孩子都得到发展。关键词形式民主自主创新活跃新课程新课程改革开始，我们的课堂形式也发生了很多的变化。学生在课堂上的反应也与以往不同了。以下举几个例子。案例“谁愿意到上面来介绍一下我家的菜园？”学到菜园里一课，出示课文插图，让学生上来看图说话。一男孩喊着跳着想上来说，为了“整顿班纪”，我对他视而不见，这一招倒挺灵，他乖乖地坐好了，那就请他吧。他非常高兴。“开始吧。”“等等啊，我还没请小伙伴呢，怎么可以介绍了呢。”他走下讲台，“你来，你来，再请个女同学。我带你们去参观一下我家的菜园。”佩服!“这就是我家的菜园。哥哥和姐姐正在摘茄子，茄子是紫色的。这边是已经摘好了的辣椒，辣椒的特点是很辣，还有黄瓜和萝卜。看，叔叔阿姨正把一筐南瓜抬到车上，爸爸要把它运到菜市场去。远处像一盏盏红灯笼的是的西红”你说得真不错。“几位小客人在他说完后异口同声地说，原来是他们刚刚议论好的。”有了他的带头，大家都踊跃起来。在我们的课堂中，应努力为学生创设宽松、积极的环境，有所付出，就有所收获。正因为一个学期新课程实验，所以有了这样新的学生。在课堂中，学生思维活跃，情感丰富。在轻松愉悦的氛围中，有所收获。尊重学生是课堂民主的前提。学生对课文，对事物有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友的，这不正是我们所希望的吗？只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，上课注意力集中，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。学生学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。这里所说的学习已不是传统意义是的学习知识和形成能力。学生学习是为了掌握生存的常识和技能，以便独立地面对世界；学生学习是为了尊从生活的律则与规范，以便和谐地与人相处；学生学习是为了探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。让我们努力去丰富课堂形式，珍惜孩子独特的感受！