2019-2020年中考物理第一轮复习 第十一 十二章 简单机械和功教案.doc

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2019-2020年中考物理第一轮复习 第十一 十二章 简单机械和功教案xx学年物理中考总复习教案教案篇数课 题第十一章 简单机械和功授课日期布置作业【复习计划】在新课学习中,部分学生对杠杆概念理解不透,尤其是力臂的概念认识不到位,从而造成作图困难和不会应用杠杆平衡条件等问题,故本节课的首要任务是帮助学生加强对杠杆概念的理解,引导学生从生活中的众多工具中认识到“能围绕某固定点转动”这一本质,进而加强对杠杆五要素的理解,着重强调对力臂的掌握。在此基础上复习杠杆原理实验,通过系列问题情景的设计,帮助学生提高应用杠杆原理的能力。滑轮的复习可着重强调对滑轮实质的认识,通过典型实例帮助学生对滑轮、滑轮组中受力问题的分析。【教学目标】1能从现实生活中感受杠杆,理解力臂,会画有关杠杆受力的力臂。2会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。3知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用,会组装滑轮组。4能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。【重点难点】1杠杆的概念,会画杠杆所受力的力臂。2杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用3动、定滑轮实质的理解,滑轮组的正确应用。教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、杠杆的五要素(12分钟)生活中杠杆应用的例子很多,请举几例。问:这些例子中有何共同特点?教师强调支点后,复习动力、动力臂、阻力、阻力臂四个要素。让学生画出羊角锤拔钉子时的杠杆示意图。小结:先确定支点,画出两力,再从支点作力的作用线的垂线,符号标出力臂。概括为“一点二线三垂直四标号”的步骤。强调:动力和阻力受力物体都是杠杆,画动力或阻力时应注意力的作用点和方向。力臂不是支点到力的作用点的距离,而是支点到力的作用线的距离。学生举例答:在力的作用下可围绕固定点转动。引导学生画出示意图后,让学生标出五要素。训练:下图中,F的力臂表示正确的是( ) 画出右图中杠杆B端所受阻力的示意图。画出右图中两个力的力臂。右图是指甲剪的工作示意图,请在图中分别标出动力、阻力、动力臂、阻力臂。贴近学生生活由实例概括出杠杆的特点。帮助学生对杠杆概念五要素的正确理解。这几道问题从不同侧面帮学生巩固杠杆概念,提高作图能力。教师对学生中存在的问题有针对性的点拨。二、杠杆的平衡条件(16分钟)问:实验中为什么要把杠杆调在水平方向平衡?怎样调节杠杆水平平衡?实验应做几次?引导学生对前面所举例子进行杠杆分类。小结:先确定两个力臂,比较力臂大小后再分类。引导学生应用杠杆原理解决几道典型问题。学生回答,教师给予补充说明。引导学生对杠杆原理加以应用。训练:右图是脚踏式垃圾桶的示意图,下列说法正确的是( )A两杠杆均为省力杠杆B两杠杆均为费力杠杆CABC为省力杠杆DABC为省力杠杆如右图,杠杆在水平方向平衡,若将测力计缓慢地自位置1移到位置2,并保持杠杆始终水平平衡,则测力计的读数变化是( )A不断增大B不断减小C先增大,然后减小D先减小,然后增大右图,OA=25cm,OB=20cm,OC=20cm,AC=15cm,杠杆水平平衡,测力计示数为( )A36N B45N C50N D60N帮学生解决实验中的过程性问题。教师概括方法。通过几道代表性的习题训练有助于提高学生对杠杆原理的应用能力。三、滑轮、滑轮组(17分钟)引导学生画出两种滑轮的示意图,利用杠杆原理说明各自特点,掌握实质。强调:两种滑轮的支点位置不同。滑轮组综合了两种滑轮的优点。滑轮组中施力的判断:(不计摩擦)竖直装配F=G物或F=(G物+G)水平装配:F=f摩动力作用点与阻力作用点移动距离的关系:S=nS学生画图分析。训练:右图匀速提升重物,甲的示数为18N时,重物为 N,如果测力计移到水平位置匀速拉,乙的示数将 ,该滑轮是 滑轮。如右图,G=500N,滑轮重10 N,当物体匀速上升时,挂钩B承受的拉力为 N,挂钩A承受的拉力为 N,F= N。若绳子自由地向上拉过05米,则物体移动 米。右图,重为30 N的物体B在水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动,测力计示数为6 N,若不计摩擦,F= N,物体B受到地面的阻力= N。有若干相同的滑轮用来组装滑轮组,每个滑轮重6 N(不计绳重及滑轮转动摩擦)。所用细绳最大承受拉力为11 N,要匀速提升30 N的重物,至少需要几个滑轮?画出滑轮组的组装图。教师概括规律,小结方法,学生对典型问题进行强化训练以巩固提高。
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