2019年六年级语文上册导学案(第一单元.doc

2019年六年级语文上册导学案(第一单元学校：花桥小学 姓名：_ _ 日 期：_ 总第 1 课时第一课时【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。【学习重点】理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。【自主学习】1、生字词我会填。yo qng du qio shn q jn jn l do （ ） ( ) ( ) ( )f shn nng wng( ) 2、为加横线的字选择正确的读音。唱和(h h) 树冠(un un) 旋转(zhun zhun)扎进(z zh) 细数(sh sh)【合作探究】激情读26自然段（先读书，后分工完成，然后组内交流）1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。 2、联系课文内容，对句子的理解。走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？） 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。） 展示交流：大声说出你的想法吧第二课时 总第 2 课时【学习目标】1、学习首尾，体会写法，鉴赏本文新奇丰富的想像美。2、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。【学习重点】学习首尾，体会写法，鉴赏本文新奇丰富的想像美。【自主学习】根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我（ ）。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ）。前三个句子把_都当做_来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_，从中我们可以感受到作者与它们之间的_关系。【合作探究】（先组内互相说说自己的理解，然后写下来）1 、 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？） 2 、 学习第一自然段和最后一段，体会写法 文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？ 展示交流 ：精彩，让人期待【智勇冲关】3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。（1）在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来。（2）仿照上面的句子，试着写一写。你好，芬芳的落花！_你好，路旁的石头！_（3）文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。（4）这段文字给你印象最深的是什么？课题：2、山雨学校：花桥小学 姓名：_ _ 日 期：_ 总第 3 课时第一课时【学习目标】1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【学习重点】感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【自主学习】1、读一读，再抄写。神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例：水淋淋（ABB）_ _ _ _3、在课文中找出恰当的词语，填入括号中一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符4、我能根据词语写意思。（1）轻盈： _（2）啼啭： _5、初读课文，梳理内容。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线给课文分段。【合作探究】1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。 2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用。【展示交流】哪个组来帮我呀【智勇冲关】1、理解课文填空。作者是从山雨的_和_中品出它的韵味的；它的声音像一曲_,又像_,它又像_。它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的_、 _、 _、_、_都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得_，绿得_。2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。3、山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_和_，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带来的_美和_美，表达了作者对山雨的_之情。【拓展延伸】：搜集有关雨的诗句课题：3、草虫的村落学校：花桥小学 姓名：_ _ 日 期：_ 总第 4 课时第一课时【学习目标】1正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。【学习重点】1正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2 感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。【自主学习】1、看拼音写词语。jng m xio xing qio l du ho qn min ( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn d w hng ko yn yn qng wn( ) ( ) ( ) ( )把上面的词语再抄一遍: 2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠 村落 远房亲戚的住宅 南国的少女 茂盛的森林 两棵大树音乐演奏者 街道和小巷 测气候者和工程师【合作探究】问题一：课文题目草虫的村落，“村落”本来指_，在课文里指_,我们可以从中体会到作者_的感情。问题二： “我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒! 展示交流：老师期待你为大家解决上面的难题第二课时 总第5课时【学习目标】激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过想象来表达独特的感受【学习重点】激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过想象来表达独特的感受。【自主学习】1、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。2、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来【合作探究】问题一：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？问题二：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？ 【展示交流】请把你的体会告诉同学和老师【智勇冲关】1瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来。 jng m qn min yn yn qio l qn wn mn yu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（ ）的彩衣 （ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动：（ ）地奔忙 （ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光 （ ）地对视 （ ）地振着翅膀课题：4、索溪峪的野学校：花桥小学 姓名：_ _ 日 期：_ 总第 6 课时【学习目标】1正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。 3领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。【内容导航】：同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。【学习重点】领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受【自主学习】1、给加横线的字注音。望而生畏（ ） 千峰万仞（ ） 绵亘蜿蜒（ ）窈窕淑女（ ） 撅着（ ） 蹚过去（ ）2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分意义段。 3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。 【合作探究】哇！好多问题，我们组内分工完成吧一、主要问题：想一想作者是怎样把特点写具体的？ 过程：小组读讨论问题朗读训练小组展示人选问题一：读第2自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。问题二：读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方？问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？二、学习完全文，你有什么感受？请写下来。【展示交流】我们组只帮你们解决一题，其他的你们自己努力【智勇冲关】1这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。2联系自己的生活体验，理解这句话的意思：人们，在这山水中返璞归真了。3、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（ ） B、平生没走过这么“野”的路！（ ）C、山上的野物当然更是“野”性十足了。（ ）D、我们也渐渐变得“野”了起来。（ ）【拓展延伸】：（任选一题） 1、写一段精彩的导游解说词。 2、利用课余时间找一找家乡的“野”。课题：5、詹天佑学校：花桥小学 姓名：_ _ 日 期：_ 总第 7 课时【学习目标】【学习重点】【自主学习】【合作探究】【展示交流】请把你的体会告诉同学和老师【智勇冲关】