2019年(春)五年级语文下册《习作 饭桌上的故事》教案 鄂教版.doc

2019年(春)五年级语文下册习作 饭桌上的故事教案 鄂教版课题习作：饭桌上的故事课型新授课课时第1课时教学目标1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3、培养学生的观察能力和叙事能力，培养学生热爱生活的情感。4、能够修改自己的文章。分层目标A类学生1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3、培养学生的观察能力和叙事能力，培养学生热爱生活的情感。4、能够修改自己的文章。B类学生1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3、培养学生的观察能力和叙事能力。4、能够修改自己的文章。C类学生1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺。3、培养学生的观察能力和叙事能力。教学重点能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当教学难点培养学生的观察能力和叙事能力教学媒介PPT课件教学过程师生活动二次备课（一）预学生疑1、 谈话导入2、 板书课题。（二）小组探疑小组交流：1、平时吃饭，家里都有哪些人？2、饭桌上会说些什么？3、吃晚饭后谁收拾碗筷、洗碗？（三）讲授解疑还记得锄禾这首诗吗？粮食是农民伯伯冒着炎热的天气，面朝黄土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，难道你就这样看到农民伯伯的血汗白费吗？以前我们吃不饱，穿不暖，过着牛马不如日子，我很小时候就要出去帮大人干活，现在你们过上幸福的日子，还不知道珍惜。（四）合作答疑1、小组讨论，回顾自己家中饭桌上的事情。2、全班交流。（五）提能练疑有条理地介绍你的家中晚餐。叙述在家里的饭桌上发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过，作文写好后读给同学们听听。（六）达标无疑1、 学生独立作文。2、 师巡视指导。板书设计饭桌上的故事（习作）回忆交流感悟习作教学后记课题习作：饭桌上的故事课型新授课课时第2课时教学目标1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3、培养学生的观察能力和叙事能力，培养学生热爱生活的情感。4、能够修改自己的文章。分层目标A类学生1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3、培养学生的观察能力和叙事能力，培养学生热爱生活的情感。4、能够修改自己的文章。B类学生1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3、培养学生的观察能力和叙事能力。4、能够修改自己的文章。C类学生1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺。3、培养学生的观察能力和叙事能力。教学重点能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当教学难点培养学生的观察能力和叙事能力教学媒介PPT课件教学过程师生活动二次备课（一）预学生疑这节课，请同学们先自我修改文章，然后读给同桌听听，互相修改。（二）小组探疑1、 讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。2、 组内交流如何修改。（三）讲授解疑1、组内互相交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否写出了“饭桌上的故事”。- 3、共同修改。（四）合作答疑4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。 5、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。（五）提能练疑1、 动笔尝试自我修改，使文章更精美。 2、 回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。（六）达标无疑把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。板书设计饭桌上的故事（习作）修改誊写教学后记