2019年(秋)二年级语文上册《望天》教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册望天教案 冀教版教学目标：1、 能够认读本课20个生字，学习多音字“转、漂、好”。2、 抓住词语，理解句子意思，进而理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、采用灵活多样的方式认读生字。2、抓住词语，理解句子意思。教学难点：联系上下文，理解滑稽的意思。一、 图片导入，引出课题（出示图片）师：图中的小男孩在干什么？生答：他在望天师：请大家伸出小手指和老师一起写望天。（教师板书课题）这个字读什么？你是用什么好办法记住它的读音的？生：读 wng，它下面是个“王”字，二声。这个字是四声，只是声调不同。师：你真聪明，发现了这个秘密。那谁更聪明，知道“望”是什么意思呢？生答：看。师：注意瞧，老师在干什么？（拿起一本书，做看书状。）生答：老师在看书。师追问：为什么不用“望”？生思索片刻答：望是向远处看。望天也就是抬着头看远处的天空。师：看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！给你个机会。谁先问？生1：是谁在望天？生2：他为什么望天？生3：他在看什么？师：想要知道这些问题的答案，就赶快打开课本吧，它们可都藏在课文中呢！二、抓词语，理解课文内容。（一） 认读生字，扫清读文障碍（出示课件）初读课文 要求：1）、把字音读正确。2）、不认识的字，借助拼音多读几遍。（生自由读课文。）师：老师相信，刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们，认识这些生字没有，还要请你介绍一下，你是用什么好办法记住它们的。（出示课件：望 校 跑 买 包 卖 血 止）生1、读wng，可以组词望天。生2、读xio,它是左右结构，左边一个木，右边一个交。生3、读po。跑步。它可以和包一块记。有足是跑，没足是包。师：哦，好办法。有“足”跑一跑,有“手”呢？生齐答：有“手”抱一抱。师随机说：有“月”是同胞。没手没脚是面包。（边说边板书胞、包）师： 瞧，这样比较着记得快，记得准，办法真不错。还有哪两个字可以比较着记？生：买和卖。没有“十”买，有“十”卖。师：这个办法真不错，直观、容易理解。老师有一个谜语，也忍不住想让大家猜一猜，像“正”不是“正”，因为少一横。像上不是上，一竖站一旁。生抢着回答：止。师：我们一起把这些字再读两遍。3、 这些词语你认识吗？（出示课件）大家齐读两遍。咱再来开小火车。（学生积极参与。）那现在谁来摘星星？如果你读对了，就能顺利的摘到一颗星星。（学生积极参与，热情高涨。）4、（出示课件，闪卡读生字）词语你会了，单个字呢？你可要瞪大了眼睛，看仔细，这些字跑的很快，看你能准确快速的读出来吗？（同学们注意力高度集中，兴趣浓厚，读完后，悄声的议论，真的会跑呢！）（二）品读课文，多种方法理解词语含义。师： 同学们，不用找了，生字宝宝们都跑回到课文中去了。打开书看一看，小查理在站着望天，他是怎样站着望天的？课文中是用哪个词形容的？生答：一动不动。小查理一动不动地站着望天。（板书：一动不动）师：你是从哪段中找到的？生：第二段。师：我们一起读一读这一段，重点理解“一动不动”是什么意思。（齐读第二段）师：你们会“一动不动”吗？生答：会。师：全体起立，高高的扬起你的小脸蛋儿，看着天，一动不动的站着，心中默数5秒。5、4、3、2、1。停，请坐。你们做的很好，但你们只一动不动地站了短短的5秒钟。而小查理呢？足足站了两分钟。“足足”这个词说明了什么？生答：说明了小查理站的时间长。师：你还从课文中什么地方看到“一动不动”这个词了吗？在哪儿看到的？读给大家听听.师：联系上下文，说说为什么用“仍然”？生：刚才一动不动的站着望天，现在还一动不动的站着望天。所以说“仍然一动不动”。(3)师：一-动-不-动，看来小查理不爱动是吗？生答：不是师追问：你是怎么知道的？（找生读一读第一个自然段）（出示课件）师：谁能做个蹦蹦跳跳的动作？（找生表演）师：“一溜烟跑”是什么意思？生：跑得很快，一下就没影了。师：“转圈圈”谁能读一读？（找生读）读的非常正确，转圈、转动。你知道它还读什么吗？生：zhung,转身。师：答得好。现在请大家想象着画面，一起读一遍。师：这么活泼好动的小查理，却一动不动的站在那儿望天，别人看了会怎么样？生：胖太太也来望天。师：为什么用“也”？生：小查理望天，胖太太学他，也望天。师：那你能用“也”说一句话呢？生：白野在认真听讲，我也在认真听讲。师：说的真棒！你们都是认真听讲的好学生。谁还能说？生2：她跳皮筋，我也跳皮筋。师：“也”字用的准确。我们继续去看看胖太太有什么表现，自己出声地读一读。(出示课件) “胖太太脖子都扬酸了，她瞧瞧小查理，小查理仍然一动不动地仰望着天。胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛。”师：“酸”是一种味道，脖子扬酸了是什么意思？（板书：扬）生：脖子累了，难受了。师：想一想，胖太太脖子扬酸了，会有什么动作？大家一起来演一演师：“好奇”是什么意思？生：好奇就是奇怪小查理在干什么，胖太太特别想知道。师：好奇什么样子，我们来演一演。-哦原来胖太太就是像这样“瞪”大了眼睛，在天空上到处乱找呀！（板书：瞪）你们演的真好，读得怎么样呢？谁来试一试。（找生读）师：瞧，你把胖太太的可笑样儿读出来了。街上的人见了他们怎么样呢？生1：以为他们在看什么稀罕事呢。生2：该去买东西的不再去买了，该卖东西的也不再卖了，该去理发的也不去理了，一个个围在小查理身边，抬着头，望着天。师：小查理在望天，胖太太在望天，街上的人都停下来望天。他们的样子怎么样？（出示课件）生大声回答：很滑稽。（板书：滑稽）师追问：“滑稽”是什么意思？生1：像胖太太那样，脖子都扬酸了，还在那看呢，样子就很滑稽。生2：她瞪大了眼睛在天上找来找去的。很滑稽。生3：街上的人该干啥都不去干啥了，也都站那望天去了，样子也很可笑，很滑稽。师：哦，像胖太太和街上的人那样，样子引人发笑，就叫做滑稽。不光他们样子滑稽，还有更滑稽的呢！我们就一起去看看，小查理到底在干什么呢？大声读一读6、7、8段。（有同学忍不住笑出声了。）师问：你笑什么呢？生：真可笑。小查理为了止住鼻血才望天的，胖太太和街上的人却都跟着他望天，还以为有什么稀罕事呢！三、回归整体，深化主题师：是够滑稽的。那我们分角色朗读一下整篇课文吧，我读旁白，男同学读小查理，女同学读胖太太。（分角色朗读，好多同学忍不住咯咯地笑起来）师：哈哈，这真是个大笑话！那你知道为什么会闹出笑话吗？生1：小查理望天，胖太太也跟着望天。生2：看别人干啥，胖太太和街上的人也跟着干啥。生3：他们都不动脑筋。师：嗯，像他们这样别人干什么，不动脑筋，不思考，也跟着干什么，用一个词来形容就是盲从。（板书：盲从）师总结：盲从会让你的样子很滑稽，会闹笑话。同学们，你们遇事可要多动脑筋，多思考，可千万不能盲从呦！冀教版第三册：望天教案（1）望天 教材教法望天是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？这极大地引发了读者的兴趣。随着故事情节的进一步发展“胖太太也跟着望天，随后望天的人越来越多”，究竟是怎么回事呢？作者这样的叙述方式越来越激发读者的好奇心，从而增强作品的吸引力。当读到故事的结尾，才让人恍然大悟，原来小查理仰头为了止住鼻血。读文至此，才感觉刚刚人们盲从望天的一幕幕显得那么滑稽可笑。文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太也越来越多人的好奇心，以为天上有什么值得看的东西。至使文章达到让人捧腹的效果。课文引入的方式可以依据学生的兴趣点而定。可以利用图画设疑激趣：(出示查理望天图)这个孩子是小查理，他在做什么?为什么这么做呢?(出示第二幅图)大家看到了什么?为什么会出现这样的场景呢?这里边有一个故事，让我们赶紧读一读吧。我们还可以这样引人：读课题，你们想到了些什么?让孩子畅所欲言。然后引入读文。教无定法，每个教师要根据自己学生的实际情况创设新颖、能调动学生积极性的开课方式。关于阅读流程可以这样进行：首先，要把课文读通读顺。在学生读文时要弄清楚文章写了一件什么事?引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。师生概括出：小查理望天，胖太太也望天，大街上的人都望天。然后，引导学生想象当时的情景，展开讨论。可以这样展开话题：读了这个小故事，你一定笑了吧I把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。鼓励学生说出自己的见解，在大家的交流中相互得到启发。在学生交流的过程中，教师要善于抓住时机，进行引导：(1)抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”等句子，引导学生想象当时的情景。可以引导学生思考表达：你看到这样的画面，想对胖太太说点什么?如果你是胖太太，你会怎么做呢?通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。(2)抓住第五自然段中的描写，引导学生联系生活实际想一想：生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗?(3)第六自然中“滑稽”一词，描绘出当时的情景，要引导学生结合插图来理解这个词语的意思。看图，大家在做什么?天上本来什么都没有，可大家都在仰头望天，让人感觉真可笑。这种样子就是“滑稽”。本课内容浅显，可以在熟读的基础上引导学生进行讲笑话比赛，以课文为脚本，看谁讲得最有意思。在学生讲笑话的过程中，通过评价、点拨，让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。拓展：课外可以搜集一些小笑话，讲给大家听，看谁的笑话能让大家笑得开心。避免学生讲社会上流传的不雅的笑话，教师可以事先作一些引导，提示学生选择的笑话要文明，能给人一些启发。建议本课教学两课时。望天 教学设计（一）教学目标：1能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好”2理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3有感情地朗读课文。课时建议：2课时教学过程：教学过程设计说明一、谈话激趣，引入新课。二、初读课文，整体感知。（出示情境图）一个小男孩望天说一说：小男孩在干什么？（学生各抒己见）你们的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我们一起来读读课文就知道了。充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情打开课本。1用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。2认读词语卡片。3小组合作认字，并奖励小星。4老师检查认字情况。（可开火车读）认识三个多音字。三、再读课文，读中感悟。1指名读课文（可分段读）其他同学认真听，读后给予评价。2老师这里有几个问题，用你们聪明的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗？（1）小查理仰着头，是怎样站着的？一动不动（板书）（2）看到小查理一动不动的仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）班内交流：胖太太（带着自己的情感态度读）街上的人（3）那么小查理到底在干什么呢？（读读最后一段，要读出你自己的感情来呀）谁能带着自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。四、拓展延伸、回读课文。老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？把自己的想法说给你的同学听吧。（课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！）五、记忆字形，指导书写。1了解生字的字型、字音、字意。2注意字的结构，重点区分“买卖”，强调“止”的笔顺。独立描红写字。在同学的配合和老师的帮助下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。六、课外积累。学生回家搜集有哲理的幽默故事。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。冀教版第三册：望天教案（2）教学目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，使学生感悟其中的道理：做事要多观察，多思考，不能盲从。3正确认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字。教学重难点使学生感悟其中的道理：做事要多观察，多思考，不能盲从。教学设计教学过程设计说明第一课时（一）质疑激趣，导入新课。出示情境图：一个小男孩望天说一说：小男孩在干什么？（学生各抒己见）你们的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我们一起来读读课文就知道了。充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情打开课本。（二）初读课文，识记生字。1师：同学们自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。2学生互助识字，交流识字方法。3小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。5更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。6脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。更换语境，强化生字的再认。第二课时（三）理解课文，指导朗读1指名分段读课文，其他同学认真听，读后给予评价。2课文讲了一件什么事？3读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。（1）抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”等句子，引导学生想象当时的情景。师：你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。（学生边读书、边讨论、边感悟。）（2）师指名读第5自然段以后，抓住其中的描写，引导学生联系生活实际想一想。师：生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？（3）第六自然段中“滑稽”一词，描绘出当时的情景，要引导学生结合插图来理解这个词语。课件出示一群人望天图。师：看图，大家在做什么？天上本来什么都没有，可大家都在扬头望天，让人感觉真可笑。这种样子就是“滑稽”从而让学生理解“滑稽”一词。学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。在生交流的过程中，师要适时抓住失机，进行引导。（四）总结拓展师：把自己的想法记在你的小本本上。让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。（五）识记生字1观察分析字型及笔画在田字格中的位置。难点师讲解、范写。2认真描红、试写。注意握笔姿势和写字姿势。3小组内互相评价，互相学习。4修改自己认为不够满意的笔画或间架结构。5用字组词或说一句话。学会观察分析有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。（六）课外阅读王戎的故事通过课外阅读，培养学生语感，注重阅读积累。