2018-2019学年高中地理 第二单元 走可持续发展之路 单元活动 设计“一日游”活动方案学案 鲁教版选修3.doc

单元活动 设计“一日游”活动方案【目标导航】1设计一条本地“一日游”的旅游路线。2由学生自己担任“导游”，开展一次体验性的导游活动。3讨论到某地旅游应当采取的安全措施。4结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会。5将学生的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中起来，进行展览交流。【课堂互动】知识点一、目的和要求及活动案例自主学习1目的：欣赏_，放松_，探究_、品味_；让_更加轻松有趣，让_更加快乐充实。要求：学会收集旅游_和制定_计划，培养旅游地理_能力和旅游活动_能力。将方案设计与班级活动结合，出游计划要具有_性，并有一定_ 。2设计“一日游”活动方案方案制订的思路：收集_，确定_，选定合理的_，制订_。方案内容包括：活动_，旅游_，经费_，_准备，_措施，_措施。图表导读 1教材图2-5-1： 长城全长6 000多千米，是世界上最伟大的建筑之一。长城始建于 时期，经过历代的增补修筑，现在我们能看到的长城几乎都是 代所建。八达岭长城是长城重要关口 关的前哨。2教材图2-5-2：你知道明十三陵的各自名称吗？哪两座最著名？合作探究1组织外出旅游活动是不是就为了外出游玩？还有别的作用吗？1 制订旅游活动方案时，各项内容越详细越好吗？典例感悟例1下列说法中，不属于“一日游”活动主要目的的是( ) A放松心情，欣赏美景 B锻炼自己的旅游地理考查能力和旅游活动组织能力 C提高理论联系实际的能力，学会收集信息、制定计划 D实践野外生存技巧解析：“一日游”活动不仅可以让我们放松心情，欣赏美景，而且可以培养我们理论联系实际的能力，锻炼自己的动手能力以及观察和组织能力。野外生存知识是日常生活中我们所必须具备的，在野外旅游时对各种突发事故的应对技巧。一般来说，一日游活动时间较短，行程较为紧凑，不会出现野外缺水、少食、需火等的状况。因此，实践野外生存技巧不是“一日游”活动的主要目的。 答案：D变式训练 1、旅游路线是旅游方案设计中很重要的一环，一般来说，要将旅游路线设计成( )A.环形，尽量避免往返路线的重复B.直线形，尽量避免起点和终点的重合C往返同线，这样比较熟悉D旅游路线无关紧要，旅游景点较多较好知识点二、开展导游活动自主学习1撰写导游词的要求：充分体现_、_的情感；运用史料_，评价要_；语言_、_，便于沟通交流；依据_、场景进行讲解。2开展体验性的导游活动图表导读 1 教材图2-53： 导游讲解时要具备哪些要求？合作探究有人认为“只要有好的导游词，我就能当好一名导游员”，你赞成这种观点吗？典例感悟例1导游员讲解时的顺序可以是( )A.按照旅游路线，由近及远，由点到面B.信手拈来，走到哪儿讲到哪儿C按照计划顺序进行，不可随意乱改D按照旅游路线，全程采用疑问方式进行解析：导游员要根据景区特色，设计好游览线路，讲解方式要因场景不同而有所变化。答案：A 变式训练 1. 下列选项中，不是当好一名导游员所必须具备的是( ) A好的导游词 B良好的仪表和精神风貌 C幽默风趣的讲解 D高质量的旅游景观【思维拓展】导游词的特点和结构一、导游词具有以下特点：真实性，导游词是通过对自然景观和人文景观的介绍、说明，使旅游者能正确、全面的理解具体的景物状态、特征、成因、变革等，因此，内容必须真实、客观，解说的概念要准确，引用的数据、资料必须要认真核对，实事求是，不能道听途说，不能虚构、添枝加叶、信口雌黄。否则，会以讹传讹，误导旅游者，造成不良影响。当然，讲解中涉及到的一些故事、传说、笑话，不在此列。生动性。导游词涉及内容相当广，通过对自然景观和人文景观的讲解，要介绍很多有关知识，尤其是对一些人文景观的解说，如只是平铺直叙、泛泛而谈，会使旅游者感到枯燥、乏味。因此，优秀的导游十分注重生动性、趣味性，把本无生命的赋予生命，把静态的化为动态等等，使之生动、形象、栩栩如生。条理性。条理清晰是导游词的另一突出特点。旅游者在游览山水风光、名胜古迹时，从何开始，途经哪些景点、景观等，都需要导游词“明示”。因此，导游词的结构、内容要“言而有序”。对景物或事件的介绍，或以空间为序，或以时间发展为序，或按逻辑顺序，由浅入深、由简到繁的规律组织材料，安排层次。二、导游词的结构导游词由标题、前言、总述、分述、结尾五部分组成。标题是导游词的眉目。导游词一般都以自然景观或人文景观作为标题，简洁、明了，使旅游者一目了然，很好地了解其内容。前言部分写导游人员在陪同旅游者参观、游览前表示问候、欢迎、自我介绍。总述部分主要是向旅游者陈述景观的概况和旅游价值，对所要游览的内容作一总括介绍。分述是对旅游者游览的景观进行分别陈述。按照游览线路的先后顺序，对景观一一加以解说。结尾是在游览结束后，对游览的内容作的小结，如有未到之处可作一简要说明，最后，对旅游者的合作表示感谢。【自我评价】一、选择题1北京某高三学生想利用周末进行“一日游”活动，最合适选择的景点是( )A. 秦皇岛海滨游 B八达岭长城十三陵C.东岳泰山，欣赏日出 D登黄山，欣赏云海温泉2设计“一日游”活动方案时，旅游地的选择最好是( )A.距离较近的旅游景点 B大家都很熟悉的热点景点C一定是教材中提供的景点 D选择较远的景点3好的旅游活动方案必须具备很多内容，但也并非面面俱到。下列哪个选项不是必须具备的内容 ( )A.活动主题 B.旅游线路 C.行程安排 D旅游景观的价值导游词是导游员现场讲解的主要依据，它直接影响到导游员的讲解效果。据此完成46题。4撰写导游词时需要遵循的原则有( )A.充分体现热爱祖国、热爱家乡的情感 B.华丽、动听，只有游客高兴就可以C.加入个人的情感和众多的演义D尽量使用书面语有针对性的对景点照实叙述5下列说法中不属于导游词特点的是( )A.真实性 B.条理性 C.生动性 D.书面性6下列有关导游词的说法，正确的是( )A.导游词中的故事不能虚构B.导游词主要是以口语化的形式表达出来C导游员在导游过程中应该完全依照导游词的顺序和要求讲解D导游词就是讲解旅游景点，没有其他内容7当好一名导游员，应该做到( )A.注重自身形象，讲解时口齿清楚B.讲解时，目光要对准景点，不能与旅游者对视C讲解时要使用明确的指示语，但不可设置悬念D.讲解结束时，不可以重复讲过的景点8导游词必须要能够提高旅游者兴趣，下列做法不能达到这种要求的是( )A.在讲解过程中穿插一些与景点相关的名人轶事、神话传说B.利用书面语言表达，易感染旅游者C运用导游技巧，制造悬念D讲解过程轻松、幽默二、综合题9假如你是个游览活动的设计者，根据下列要求设计一条较合理的双休日两日游路线，所带的团员是二十名刚刚退休的老人。（下景点均要游览，景点不足可以自己添加） 颐和园 故宫 长城 北海 龙庆峡 游览路线：如果你是导游，在出发前，要求你要对你的团员强调两个问题。这两个问题是：（1）： （2）： 10结合本地的旅游景点，根据实际情况，设计一份“一日游”活动方案。单元活动 设计“一日游”活动方案【课堂互动】知识点一 目的和要求及活动案例图表导读 1秦始皇 明 居庸2建造的顺序依次为长陵、献陵、景陵、裕陵、茂陵、泰陵、康陵、永陵、昭陵、定陵、庆陵、德陵、思陵，其中最著名的要数长陵和定陵。合作探究1不仅仅是为了外出游玩。组织旅游活动有两个目的：一是欣赏美景，放松心情，探究奥秘、品味文明；二是让学习更加轻松有趣，让生活更加快乐充实。通过活动，还能学会收集旅游信息和制定出游计划，并培养自己的旅游地理考察能力和旅游活动组织能力。2旅游活动方案包含许多内容，这些内容要主次分明，简洁明了。活动主题要简洁，旅游线路与日程安排要具体，经费预算要合理，物品准备与注意事项要明确。对于其中可有可无的细节则不需要一一罗列。变式训练 1A知识点二、开展导游活动图表导读 1口齿清楚，措辞恰当，使用或尽量使用幽默、活泼、通俗易懂的语言，做到层次分明、条理性强、重点突出。重要文物古迹的历史背景和艺术价值、自然景观的成因及特征等，要交代清楚。 讲解时，目光应正视游客，留心游客的动向和反应。要使用明确的指示语。讲解中可设置一些悬念，给游客留出思考的时间与参与的机会，激发游客的兴趣。 讲解结束时，应用凝练的语句概括游览景点的独到之处，给游客留下深刻印象，并起到画龙点睛的作用。合作探究1不赞成，好的导游词可以提高导游员的服务质量，但要当好一名导游员只有好的导游词是不够的。它还与导游人员自身的形象、仪表和精神风貌以及讲解时的动作、神态和导游过程有密切的联系。良好的仪表和精神风貌，优美的动作和神态，轻松愉快的游览过程，都是当好一名导游员的必要条件。变式训练 1D【自我评价】一、选择题1B 2A 3D 4A 5D 6B 7A 8B二、综合题9提示：本题没有固定唯一的答案，但要注意团员的年龄特点，活动安排不宜过紧过累。一般来说龙庆峡和长城游览一日，颐和园，故宫，北海游览一日，如要外加活动项目也要符合团员的年龄特点及其爱好。需要强调的问题主要是旅游中安全（人身安全和物品的安全）问题和做个生态旅游者，保护环境的问题。10略