2019年一年级语文下册 换偏旁 认一认教学设计 浙教版.doc

2019年一年级语文下册 换偏旁 认一认教学设计 浙教版教学的目的和要求1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。教学重点理解形声字的字义教具字词卡片课时安排2课时第一课时教学要求1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。教学过程1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。2、学习第一组生字。(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。(2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。(3)进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。(4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。(1)说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。(2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁)(3)用“棵”组词4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。5、随机抽学生读，然后学生齐读。6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。第二课时教学要求1、会识“玩”、“村”两个生字。2、看图说话，培养学生的口语表达能力3、完成课后练习。教学过程1、复习生字，说说他们有什么共同点。复习形声字的特点。2、引导学生运用形声字的特点自学。(1)学生利用拼音自读右边的生字词。(2)指2-3人读，老师正音。男女生轮流领读。(3)让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里，为什么“过”要用“走”字底，那么“村”为什么用“木”字旁呢?让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形旁表意的特点。3、用同样的方法学习下一组生字4、看图说话。(1)提问图上都画了些什么。(2)有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事?(3)读一读课文中的句子。5、复习本堂课上的生字。6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。