2019-2020年《小熊住山洞》教学设计之五.doc

2019-2020年小熊住山洞教学设计之五教学要求：1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。2.认识10个生字。学生独立识字。教学重点: 认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。教学难点: 区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。教具: 自制课件,板书贴图,生字卡片。教学过程: 一.课件引入,揭题。1.出示“森林”，认识这两个字?字形有趣在哪儿? (生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。) 2.森林是谁的家?(动物、植物) 过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。3.揭题:小熊住山洞二.初步感知课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想: 知道了什么?懂得了什么? 三.识字教学1.学生自己读课文,要求读准字音,如果遇到不认识的字,怎么办?引导生了解识字的方法)想办法解决。2.学生自读课文,同桌交流讨论识字的方法。3.反馈:分段读课文,及时纠音。(重点指导课文中的平、翘舌音。) 识字反馈。说说你们是用什么好方法记住这些字? 课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的方式学习记忆生字。全班交流识字的方法。4.巩固开火车认读生字卡片。通过自编儿歌雨中巩固。大雨大雨快要下,快要下, 风儿吹,树叶动, 小鸟小鸟往家冲。大雨大雨一直下,一直下, 草地长满美丽花,采一束送妈妈, 瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。大雨大雨快停下,快停下, 河水满了,冲坏桥。今年又要砍树来造桥, 舍不得呀,舍不得! 四.初步理解课文内容1.学生跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲), 学生唱,自由表演。2.师通过学生的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。3.配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落) 4.感受森林一年四季的美。看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。