2018-2019学年高一历史上学期学情调研试题(一).doc

xx-2019学年高一历史上学期学情调研试题(一)考试时间：60分钟 分值：100分 一单项选择题：本大题20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。这些说法体现的是A家族和睦 B等级秩序 C贵族世袭 D宗法观念2礼记记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是A分封制 B三公九卿制 C郡县制 D郡国并行制3. 王国维殷周制度论载：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。”材料反映的中国古代早期政治制度的特点是A. 封建等级秩序森严 B. 中央集权尚未形成C. 神权与王权相结合 D. 政治与血缘相结合4. “秦始皇不搞国中之国，而用集权制，由中央政府派人去各地方，几年一换，不用世袭制度。”材料主要肯定秦始皇A. 创立皇帝制度 B. 设立三公九卿制度C. 推行郡县制度 D. 开创中央集权制度5柳宗元封建论载：“时有叛国而无判郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是A秦朝 B西汉 C南北朝 D唐朝6唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张A.发挥宰相等大臣的议政权 B.君权与相权相互制后衡C.中央权力重心应当下移 D.君主不应实现专制统治7“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以地广而险远，思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于A宣政院 B中书省 C理藩院 D行中书省8据南台备要记载：“江浙省调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省A与中央权力之争难以调和 B获得了紧急事务处置权C行政长官不再由朝廷任命 D权力不再受到中央节制9明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是A开辟了入仕做官的新途径 B自设立起即为法定决策机构C六部逐渐成为内阁下属机构 D地位虽有变化但职能基本未变10有学者评价中国古代某一机构是三无机构：“无编制、无定员、无预算，所有的大臣都是兼职而且要亲自跑腿，从法理上看是一个长期存在的临时咨询机构，但是实际上是权力的核心”。该机构是A秦朝太尉府 B唐代中书省 C宋代枢密院 D清代军机处111928年，南京国民政府制定的海关进口税则确定进口货物税率为7.527.5%，这废止了近代某一条约的相关规定。这一条约是A南京条约 B天津条约 C马关条约 D辛丑条约12近代诗人褚维垲在诗中说：“都门被围御园火，五口通商弭兵祸。骎骎自海达长江，惟所欲为无不可。”对该诗理解不正确的是A“御园火”是指英法联军火烧圆明园B“五口通商”开始于甲午中日战争后C该诗描述了近代列强对中国的侵略D该诗反映了中国半殖民地的社会性质13. “日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造；又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税。”这一现象与下列近代不平等条约的哪一条款直接相关A赔款2100万银元 B允许列强在华投资设厂C开放宁波、上海等五处为通商口岸 D开放苏州、杭州等地为商埠14法国政府曾向各国递交一份备忘录，为将要到来的议和定调子。其中写道：“由于各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都（北京），为了保持道路始终畅通起见，各国对某些地方进行军事占领。”该条文的核心内容最终写入了A黄埔条约 B天津条约 C北京条约 D辛丑条约15右图为近代日本发动的黄海大战的形势图。此战的直接影响是A日本控制了该海域制海权B中国的海军几乎全军覆没C日本在北京至山海关驻兵D清廷堕落为洋人的“朝廷”16毛泽东在论联合政府中说：“从1937年7月7日卢沟桥事变到1938年10月武汉失守这一时期内，国民党政府的对日作战是比较努力的一时出现了生气蓬勃的新气象。”此处“新气象”主要是指A抗日民族统一战线初步建立 B敌后战场已成为主战场C国民党军队基本扭转了战局 D全国性抗战局面的形成17某年9月6日重庆大公报社评：“自上月20日以来，我军在北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据点。”据此推断该战事应是A百团大战 B平型关战役 C太原会战 D台儿庄战役18某抗日将领在一次战役时写给妻子的信说：新秋入序，暑气渐消，尤以夜间气爽，想皖地亦同此景象耳！昨日，又由日运来援军五万余口汇山码头（黄浦江下游西岸）为我军占领，敌人虽有大部援军，无法登陆寇日内再不解决，或即参加战斗也。这位将领参加的战役是A淞沪会战 B太原会战 C徐州会战 D枣宜会战19近年来，有学者通过计量化的统计得出，从武汉失守到太平洋战争爆发期间，国民党正面战场组织了南昌会战等9次大规模战役，占国民党22次会战的41%，甚至有过一些攻势作战，难能可贵。这一时期国民党还有大的战斗496次，占整个抗战时期战斗的44%，共伤亡1376万人，占整个抗战时期伤亡人数的43%。由此材料最能说明A正面战场牵制了日军侵华的全部力量 B全民族抗战是抗日战争胜利的主要原因C国民党在相持阶段仍然在继续抗日 D中国战场是世界反法西斯战争的一部分20抗战时期国共两党再度合作。其间，双方虽经多次激烈斗争，但抗日民族统一战线的旗帜终究没有倒下，其首要因素是A民主人士的从中斡旋 B共产党的努力工作C人民群众的大力支持 D民族危机空前严重二材料解析题：本大题共3小题，共40分。结合材料以及所学知识回答问题。21. (15分)宰相制是古代中国政治制度的重要内容。阅读下列材料：材料一宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。司马迁史记陈丞相世家材料二即如唐制，中书舍人拟稿然后再呈送皇帝画一“敕”字然后行达门下省待门下省主管长官侍中及副长官侍郎接获此项诏书后，即加予复核诏敕自中书定旨，门下复审手续完成后，即送尚书省执行。钱穆中国历代政治得失材料三有明(明朝)之无善治，自高皇帝罢宰相始也。黄宗羲明夷待访录置相 宰相之权，兵财之外，官人进贤，最其大者，而宋之相权，于此亦绌。(明)吕邦耀续宋宰辅编年录请回答：(1) 材料一中的“宰相制”最早创设于哪一朝代？（1分）据材料一，概括宰相职能的职能和特点。(2分)(2) 据材料二，写出唐朝实行的政治制度名称。（2分）结合所学知识，概括这一制度的运作程序。(3分)(3) 材料三中“罢宰相”的“高皇帝”是谁？（2分）据材料三指出宰相权力的变化。（1分）(4) 综合上述材料，概括中国古代宰相权力变化的趋势 。（2分）结合所学知识分析其原因。(2分)22（15分）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料：材料一 科举之善，在能破朋党之私。前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 吕思勉中国制度史材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。 （美）斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 薛明扬中国传统文化概论请回答：（1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度。（4分）并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。（5分）（2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。（3分）（3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（3分）23.xx是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。70年来我国开展了各种形式的纪念活动，以缅性历史。阅读下列材料：（10分）材料一 1987年7月7日，中国人民抗日战争纪念馆建成开馆，坐落于北京卢沟桥畔的宛平城内，馆正前方抗战广场中央矗立着象征中华民族觉醒的“卢沟醒狮”，广场中轴线两侧各分布着7块草坪，寓意七七事变爆发地和中华民族的十四年抗日战争。李泽伟中国人民抗日战争纪念馆：铭记日军侵华历史材料二 卅万亡灵，饮恨江城。兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。南京大屠杀死难者国家公祭铭文（节选）材料三 为纪念抗战胜利60周年，中国邮政发行纪念邮票（小型张）：请回答：（1）结合所学知识，指出材料一中“十四年抗日战争”的历史依据。（2分）（2）材料二中“兄弟同心，共御外侮”指的是什么？分别举出正面战场与敌后战场的一个战役，以彰显中国人民在抗战中“捐躯洒血，浩气干云”的气概。（3分）（3）材料三中纪念邮票展现了怎样的时代内涵？抗战胜利具有伟大的历史意义，结合所学知识加以说明。（3分）（4）综观中国的抗战纪念，形式越来越丰富，规格越来越提升，内涵越来越深刻，这有着怎样的现实意义？（2分）高一年级学情调研测试（一）历史答题纸三材料解析题：21.22.23.盐城市伍佑中学xx第一学期高一年级学情调研测试（一）历史试题答案一单项选择题（本部分共20题，每题3分，共60分）题号12345678910答案DADCBAABDD题号11121314151617181920答案ABBDADAACD二材料解析题（本部分共3题，共40分）21.(1) 秦朝。(1分) 职能：掌丞天子，助理万机或据材料具体展开。(1分)特点：位高权重。(1分)(2) 制度：三省六部制。(2分)程序：中书省拟定诏令，门下省审核，尚书省执行。(3分)(3) 朱元璋(明太祖)。(2分) 变化：宰相权力大大削弱。(1分)(4) 趋势：相权不断削弱直至被废除。(2分)原因：加强皇权的需要或专制主义中央集权不断强化。(2分)22.（1）选官制度：察举制；九品中正制。（4分） 进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。（5分）（2）功能：加强中央集权；保证儒家思想成为主流（正统）；维护文明的稳定性和连续性。（3分）（3）借鉴价值：人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。（3分）23.（1）依据：1931年九一八事变后局部抗战开始；1945年日本投降结束。（2分）（2）国共合作，建立抗日民族统一战线。（1分）战役：淞沪会战（或太原会战；徐州会战等）；（1分）百团大战（或平型关大捷等）。（1分）（3）内涵：捍卫和平与正义。（1分） 意义：中国人民反对外来侵略的第一次完全胜利；为世界反法西斯战争作出巨大贡献。（2分）（4）意义：尊重历史（铭记历史）；复兴中国；维护和平。（2分，言之有理即可得分）