2019-2020年北师大版年月教案教案教学设计.doc

2019-2020年北师大版年月教案教案教学设计一、 教学内容： 认识年、月、日，包括：一年有12个月，平年一年365天，闰年一年366天；1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天；2月特殊，平年时28天，闰年时29天；平年、闰年的判断方法。二、 教学目标：1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法； 4、通过自学课本、搜集资料、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察思考能力和创造力。三、 教学重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。四、 教学难点： 能判断平年和闰年。五、 教学方法： 观察、交流。六、 教具准备：xx年的年历和xx年的年历和2月份的月历，课本第68页和69页的表格。七、 教学过程：（一）、谈话导入：同学们，在你们的成长中，有没有哪一天是令你最难忘的？谁来具体的说一说？（生答）这一天都过去那么久了，他还能记得这么清楚，可见他对这一天的记忆真深刻。这也说明了年、月、日与我们的生活是息息相关的。这节课，老师和大家一起来学习“年、月、日”的知识。师板书课题：年、月、日。（二）、教学新课：1、了解学生已有的知识师：有关年、月、日，你已经知道了哪些知识？生积极回答，师认真倾听。师先表扬肯定，你们知道这么多关于年、月、日的知识，真聪明；然后归纳并板书：一年有12个月 平年 闰年大月有31天，小月有30天二月特殊2、探索研究，获取新知（1）、出示表格，分析xx年、xx年每月的天数，了解大月、小月的知识师：是不是像同学们说的这样呢？请同学们打开课本第68页，看一看你统计好的xx年和今年的各月份的天数，先请一个小朋友把你统计好的结果，告诉老师。师：出示表格，根据学生的回答，完成表格。师：认真观察这个表格，你们发现了什么？生答。师强调2月既不是大月也不是小月。（2）、如何记住大月、小月师：同学们都观察得很认真，发现了每一年的1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天；知道了2月份很特殊，有的时候是28天，有的时候是29天。我们先把2月份搁着，想想有什么好方法可以记住哪些月份是大月，哪些月份是小月？生答。师或生演示拳头记忆法和教学歌诀。（并用1分钟的时间让小朋友们用自己喜欢的方法记住大月和小月的月份。）（3）、游戏巩固师：现在我们做个游戏，请我们班的男生当大月，女生当小月，姚老师任意的说出一个月份，你们先判断，是大月的请男生站起来，是小月的女生站起来。师：刚才同学们的表现都非常好，接下来我们再做个游戏。请同学们拿出准备好的生日卡片，听老师的口令，你的生日在大月的小朋友请站起来（强调同桌间互相看一看）；生日在小月的小朋友请站起来。刚才谁没有站起来？为什么？生答。师:说得非常好！接下来我们就一起研究二月份天数的特点。3、探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年（1）、出示课本第69页的表格，分析1997年xx年2月份的月历，寻找规律师：同学们在预习的时候，已经通过数学课本的附页知道了1997年xx年的年历中2月份的天数，下面请一个小朋友具体说说这几年2月份的天数，姚老师做好记录。小组讨论：你们能猜想出xx年xx年2月份的天数吗？为什么？通过猜想明白，3个28天之后会有1个29天，28天和29天的交替规律。（2）、通过智慧老人说的那句话，教学平年和闰年的概念师：把闰年用笑脸标识。（3）、与第一个表格进行联系，请小朋友说说xx年和今年分别是什么年。让小朋友们知道平年一年只有365天，闰年一年366天，就是多在2月份那一天。（4）、通过平年和闰年的交替规律，教学平年和闰年的判断方法师：刚才同学们已经发现了，每3个28天之后会有一个29天，而且2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年，这说明什么？生：每4年里有3个平年，1个闰年。师：这就说明了一个年份是平年还是闰年与数字几有关系？（4）与4有什么密切关系呢？请生猜想。让小朋友分组尝试。把xx年xx年分别除以4，小组汇报。你发现了什么？能够被4整除的那一年，是闰年。师：也就是说公历年份是4的倍数，一般是闰年。（5）、师稍微讲解公历年份是整百年的必须是400的倍数。（每3个整百年之后才有一个整百年是闰年）（6）、巩固平年、闰年的判断方法你出生在哪年，是闰年吗？你18岁时那一年是闰年吗？（三）、全课小结这节课我们学习了哪些本领？大家学得开心吗？当我们回忆今天这节课的情景时，2004年12月21日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时间努力学习。对于今天所学的知识，同学们还有什么疑问吗？（四）、作业布置1、了解父母的生日在哪一年，那一年是平年还是闰年；2、课本第69练一练的第2、3题。（五）、教学反思