2019年(秋季版)三年级语文上册 称象学案北京版.doc

2019年(秋季版)三年级语文上册 称象学案北京版课题称象学习目标1、学会11个生字及新词，认读3字。能结合句子理解“直”和“才”的意思。2、认识冒号和引号，体会它们的用法。3、学习边读边思考提出不懂的问题。4、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。学习重、难点重点：学习边读边思考提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿。使用说明与学法指导1、 遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决；若无法解决，请教学师或寻求其他小组帮助。2、 课上师友抓住重点问题进行读中感悟，借助互助提升理解。一【自主学习，师友互查】（一）自主学习1、放声朗读课文，不认识的字看书后注音或查字典。2、熟读课文。注意读准生字的字音，正确流利地朗读课文。读熟后试着有感情地朗读，边读边思考课文写了什么。画出不理解的词语，查字典解决。提示：官员、大秤、沿着3、观察生字的写法，把你觉得难写的字在下面写一写，要求书写工整。4、用自己的话给父母讲一讲曹冲称象的故事。（二）师友互查1、互查：读一读下面的这些词语，注意带点字的读音。（小学友先读，小学师再读）宰大象 割成 船舷 得造一杆大秤 得到 杆秤 栏杆 重量 重复 重量 量一量2、互查课文朗读情况。（每人一个自然段，然后再互换读）二【合作探究，师友互助】（一）合作探究1、根据课文内容填表：人物方法（简写）方法是否可行独立完成。同组交流，展示汇报。小学师先说，小学友再说。2、你认为谁的办法好？（同组交流，展示汇报）（二）师友互助1 组内交流问题。2 全班交流汇报。三【精讲点拨，总结提升】（一） 精讲点拨1、从文中找出曹冲称象的方法，按步骤说一说,用上“先然后接着最后表示顺序的词语。独立完成。同组交流。展示汇报。小学师先说，小学友再说。2、你认为曹冲是个 的孩子，为什么？对比：曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 联系上下文，想一想，官员们在议论纷纷的时候，曹冲在一旁做什么？ （二）总结提升学生归纳写作方法，教师总结梳理。四【巩固拓展，学以致用】1、曹冲称象的故事，告诉我们： 。 2、读下面的话，认识冒号和引号，体会它们的用法。曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”什么时候用冒号和引号，它们有什么作用？ 再读一读，体会冒号和引号的作用。想一想，自己定一个对话情节，用上冒号和引号，写一段话。同组互相订正，交流展示。 个人学习评价朗读课文：正确 流利 有感情生字书写：正确 整齐 解决问题：没有问题 未解决的问题：_夺星小结：这节课得到了（ ）颗教师反思