2019年(春)五年级语文下册 第4课《火把节》教案 语文S版.doc

2019年(春)五年级语文下册 第4课火把节教案 语文S版【教学目标】知识与技能会认、会写本课的生字，掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语，积累“激情四溢”等词，并能联系上下文理解它们的意思。过程与方法要正确流利朗读课文，整体把握课文主要内容。理清文章的脉络。情感、态度与价值观想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。【教学重难点】 重点：会认会写本课生字生词。 难点：理清文章脉络。【导学过程】【情景导入】幻灯片引入课文。【自主学习】1、要把课文读三遍，读准字音，读通句子。蒿枝 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 犄角 嫉妒 蝗虫 淫威 盛典 篝火 熊熊 杀鸡宰羊 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 不约而同 兴高采烈 人声鼎沸 满山遍野 日上三竿（1）、要写正确这些生字词。（提醒：“寨、嫉、毡、宰”等字要重点记！）（2）、要读准带点字的读音。（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）嫉妒： 盛典： 矫健： 人声鼎沸： 日上三竿： 满山遍野： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。2、默读课文，思考：（1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？每部分讲什么？（课文主要内容和段意完成在书本上。）（2）、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？还有哪些疑惑需要解答？ （3）、初读课文，我的感受是 【合作探究】1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。【展示提升】1、看拼音，写词语。tu p p zhn shui jio hung chng（ ） （ ） （ ） （ ）j d b q b no qn ch j qng s y（ ） （ ） （ ） （ ）2、多音字组词。 z （ ） bn（ ） shui（ ） shng（ ） 扎 zh（ ） 奔 率 盛 zh （ ） bn（ ） l （ ） chng（ ） 3、比一比，再组词。蒿（ ） 矫（ ） 蝗（ ） 毡（ ） 粘（ ） 熊（ ）嵩（ ） 娇（ ） 煌（ ） 沾（ ） 贴（ ） 能（ ）4、 在括号里填上恰当的词语。（ ）的海洋 （ ）的双眼 （ ）的歌声（ ）的公牛 （ ）的篝火 （ ）的舞蹈第二课时【教学目标】知识与技能有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。过程与方法了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。情感、态度与价值观从小培养小学生热爱祖国热爱家乡的深厚情感。【教学重难点】重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。难点：了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。【导学过程】【自主学习】1、默读510自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题） 、 、 、 、 2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）【合作探究】1、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？ 2、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”： 你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）3、我喜欢火把节的 场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。【展示提升】1、根据课文内容填空。老人来了，弹着平日的 月琴；小伙子来了，吹着很久 的笛子；姑娘们来了， 跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火 着， 着， 着， 着火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。 2、按要求完成句子练习。（1）、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句） （2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句） （3）、（造句）不约而同