2019年(春)四年级数学下册 4.1《认识三角形》教案2 （新版）西师大版.doc

2019年(春)四年级数学下册 4.1认识三角形教案2 （新版）西师大版教学内容：教材第（55-56页）例3、例4、例5内容及相关习题教学目标：1通过摆一摆、量一量、画一画等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。应用发现的结论判断指定长度的三条线段能否组成三角形。2通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。在实验过程中，培养学生自主探索、合作交流的能力。3让学生在经历探索的过程中感受到学习数学的快乐。教学重点：1发现三角形任意两边的和大于第三边。2探索和发现三角形三个内角的度数和大于180度。教学难点：通过操作活动探索和发现三角形内角的度数和等于180度，并加以验证，进一步感受这一结论的真实性。教学过程：一、预习导学：认识三角形的各部分名称 认识三角形的底和高意义：（ ）特点：（ ）特性：（ ）二、引入课题：我们已经认识了三角形的各部分名称，并且认识了三角形的底和对应的高。今天这节课，我们继续学习三角形，来认识三角形的三条边和三个内角和分别有什么特点。（板书课题）三、课堂探究：（一）教学教材第（55页）例3 要求：用同样长的小棒摆三角形 动手操作： 13根（ ） 25根（ ） 34根（ ） 4自由选数摆（二）教学教材第（55页）例41量一量（1）量出课本50页中两个三角形的三条边，并将三角形各边的长度填入课本的表中。（2）全班共同核对。2算一算，议一议。 三角形的两边之和与第三边比较，你有什么发现？3小组内交流4全班交流，得出结论。5小结：(三角形两边之和大于第三边)（三）教学教材（55页）例5每个三角形的三个内角和是否都相等呢？1明确探索方法你想用什么方法探索这个问题呢？（先组内交流，再全班交流）指名回答，引导学生认识可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法进行探索。2操作感知让学生通过量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的内角和问题。（组内交流）3全班交流通过操作、计算，你发现了什么？（小组汇报结果，并指名说说自己是怎样发现这个结果的）根据刚才了讨论你发现了什么？小结：（ ）四、课堂检测：1指导学生完成课本56页中的“课堂活动”第1、2题2判断题。（对的在括号里打对号，错的在括号里打错号）1）四根同样长的小棒一定能围成一个三角形。（ ）2）三角形的任意一边一定比其他两边的和小。（ ）五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么发现？利用这些发现你能解决什么问题？六、拓展延伸：三角形的两边长分别是12厘米和18厘米。你认为表中哪个数据可能是这个三角形第三边的长？32厘米15厘米5厘米