2019-2020年高二生物上学期期末试卷（含解析） (V).doc

2019-2020年高二生物上学期期末试卷（含解析） (V)一、选择题：（本大题包括25个小题每题2分，满分50分）在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求请选择正确答案编号填写在答题卡相应位置1（2分）（xx普兰店市模拟）当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起（）A酶促反应速率加快B渗透压下降C细胞代谢紊乱D糖尿病2（2分）（xx秋资阳期末）如图是突触的结构模式图，下列叙述错误的是（）A共同构成突触B的形成需要高尔基体的参与C由于只能由释放并作用于，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的D作用于，只能使突触后膜产生兴奋3（2分）（xx秋资阳期末）下列关于学习和记忆的说法错误的是（）A学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B短期记忆可能与新突触的建立有关C学习和记忆涉及脑内神经递质的作用，以及某些种类蛋白质的合成D记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程4（2分）（xx闸北区一模）如图所示，则有关血糖的来源和去向，以及调节的叙述中正确的是（）A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生B胰岛B细胞分泌的激素促进、过程C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D胰岛素促进、等过程5（2分）（xx秋资阳期末）激素在调节人体生命活动过程中有重要的作用，下列叙述正确的是（）A血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多B血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺激素C寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少D细胞外液渗透压升高会引起垂体释放的抗利尿激素增多6（2分）（xx虹口区一模）如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图下列叙述中正确的是（）A在寒冷环境中，激素的分泌减少，的分泌增加B切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节使和的分泌增加7（2分）（xx江苏二模）下列人体各项免疫反应中，不会发生于体液免疫过程中的是（）A吞噬细胞摄取、处理病原体，暴露出该病原体特有抗原BB细胞可增殖分化形成浆细胞和记忆（B）细胞CT细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化D效应T细胞与靶细胞密切接触并导致靶细胞裂解8（2分）（xx秋福州期末）图为人体体液免疫过程的示意图当机体再次接触相同抗原时，ad四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是（）AaBbCcDd9（2分）（xx秋万宁校级期末）如图表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是（表示第一次感染，表示第二次感染）（）ABCD10（2分）（xx秋莱芜期末）如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验下列判断正确的是（）A是一组对照实验B向左弯曲生长的是C不生长也不弯曲的是D单侧光能够对起作用11（2分）（xx秋福建校级期末）如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素下列说法正确的是（）A甲激素促进细胞分裂和组织分化B乙激素主要作用是促进果实成熟C苹果在成熟期只受丙激素的影响D乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老12（2分）（xx宜兴市校级学业考试）某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（）A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少13（2分）（xx江苏二模）关于图中种群数量变化说法错误的是（）A种群J型曲线只有在理想条件下才能出现B种群呈S型增长过程中，在达到K值之前就是J型增长C自然状态下种群数量达到600时，种群的增长速率为0D环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化14（2分）（xx秋资阳期末）下列是有关实验与探究的叙述，错误的是（）A探究生长素类似物促进生根最适浓度时，做预实验后可更合理设计浓度梯度B生物体维持pH稳定机制实验的自变量是酸或碱的滴数C用抽样检测法探究培养液中酵母菌种群数量的变化D调查土壤中小动物类群丰富度的常用方法是标志重捕法15（2分）（xx海南）甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是（）A甲地和乙地发生的演替类型相同B若没有外力干扰，甲地可重现森林C地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上D甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多16（2分）（xx秋万宁校级期末）下列有关生态系统成分的叙述正确的是（）A自养型生物都属于生产者，如硝化细菌B动物都属于消费者，如食草动物C细菌都属于分解者，如大肠杆菌D能量不属于生态系统的成分17（2分）（xx秋万宁校级期末）关于群落的描述不准确的是（）A水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关B自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，而且种间关系越来越复杂C同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象D沙丘上造林、沧海桑田等现象说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度18（2分）（xx秋万宁校级期末）如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，正确的是（）A该食物网共有4条食物链B野兔、鹿及昆虫均为初级消费者C狼、鹰、云豹均属于第三营养级D狼和鹿是捕食和竞争关系19（2分）（xx秋万宁校级期末）下列有关生态学知识的叙述，正确的是（）A生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物积累B人们在稻田里除草、治虫等活动的目的是提高能量的传递效率C在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息交流在捕食者与被捕食者中也单向传递D抵抗力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂20（2分）（xx秋资阳期末）如图所示生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项正确的是（）A从能量关系看=+B农业生态系统中能量是可以循环利用的C次级消费者粪便中的能量去路包括在途径中D生态系统中的能量流动只在各营养级间21（2分）（xx秋天元区校级期末）信息传递对生物非常重要下列关于生态系统中的信息的说法，错误的是（）A蝙蝠的“回声定位”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物，躲避敌害B菊花接受短日照的刺激使得菊花能够适时开放，有利于种群的繁衍C捕食者和被捕食者之间的信息传递可调节种间关系，以维持生态系统的稳定D生态系统中用于传递的信息都来自于生物22（2分）（xx秋万宁校级期末）广州南沙区拥有200多公顷的湿地面积，是多种候鸟南下过冬的重要栖息地，被誉为广州的“南肾”但是近年来多项大型石油化工项目落户南沙，引起环保专家对南沙自然环境的关注下列有关叙述不正确的是（）A湿地生态系统由于工业污水的排放，受到很大的污染，距排污口越近的水体中溶解氧越多，N、P等无机盐也越多B负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础C由于污染而死亡的鱼腐烂后会加重污染并导致更多鱼类死亡属于正反馈调节D南沙湿地生态系统如果遭受严重破坏，物种数可能大量减少，抵抗力稳定性降低23（2分）（xx秋资阳期末）下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换示意图的描述中，正确的是（）A在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级B淋巴细胞生活的主要内环境是甲图中的CC乙图中的D不是生态系统的成分D人体内氧气浓度最高的是甲图中的B24（2分）（xx秋南充期末）水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治后来科学家发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因这属于生物多样性的（）A生态价值B间接使用价值C潜在使用价值D直接使用价值25（2分）（xx宜兴市校级学业考试）全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析不正确的是（）A栖息地减少和栖息地多样性降低是重要原因B栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性C这种变化是由于新物种产生量小于现有物种灭绝量D过度的人为干扰导致生物多样性降低二、非选择题：本题满分50分26（13分）（xx秋上海校级期末）如图是两种细胞信息传递的实例，请据图分析回答：（1）图A中甲状腺细胞在接受激素直接刺激后分泌增多，则H腺体是，分泌的激素是当甲状腺激素分泌过多时，会抑制H腺体的分泌活动，使甲状腺激素分泌不至于过高，这是一种调节H腺体的分泌活动受到激素和激素的共同控制（2）图A中受体的化学本质是，具有性（3）图B中的突触由、和突触后膜组成，在兴奋传递过程中，G物质起关键作用，图中G物质是由神经元（填“C”或“D”）释放的G物质的释放方式，G物质的作用是使下一个神经元27（10分）（xx秋资阳期末）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验（1）如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：激素甲代表的是高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强该实验的因变量是为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而28（6分）（xx秋万宁校级期末）如图为一个草原生态系统的营养结构，E表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3分别表示流入牲畜、昆虫、鼠的能量请据图回答下列问题：（1）人类从草原生态系统中主要获取第营养级的能量草原上的牧草在生长发育过程中不断地与牲畜、昆虫、鼠等生物进行着信息交流，其作用在于当狐狸的数量减少时，鹰的数量会（填“增加”“减少”或者“基本不变”）（2）第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率（用图中字母表示）为保护牧草，牧民开展了灭鼠运动，当鼠类全部被消灭后，该生态系统的抵抗力稳定性将（填“变大”“变小”或者“基本不变”）要调查鹰的种群密度变化情况，常采用调查方法29（6分）（xx秋万宁校级期末）请阅读下列信息并回答问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（片段选自鲁迅先生从百草园到三味书屋）（1）“百草园”这个生态系统中的结构包括，从鲁迅先生的从百草园到三味书屋和徐悲鸿先生的八骏图等优秀文学、美术等艺术作品中，我们不仅能感悟到人生的一些哲理，还可以 体会到生物多样性的价值（2）请找出“百草园”中体现生态系统信息交流的一个例子：（3）如果“百草园”中有动植物死亡，其枯枝落叶或动物尸体一般不会在园中堆积，请说明理由：（4）在“百草园”中，有一种以植物为食的鸟群，若一年中，该鸟群所贮存的总能量保持不变，则该鸟群一年中呼吸消耗的总能量应等于这一年中该鸟群摄取的植物性食物的总能量减去粪便等排出物中的能量、鸟类遗体中的能量、（5）在如图食物网中，若a表示动物性食物所占比例，若要使云雀体重增加x，至少需要生产者量为y，那么x与y的关系可表示为Ay=90ax+10xBy=25ax+5x Cy=20ax+5x30（7分）（xx秋万宁校级期末）依据传统发酵技术的应用知识，回答下列问题：（1）果酒、果醋发酵过程中，果醋发酵的最适温度为，果酒发酵的微生物代谢类型属于（2）腐乳的制作过程中，发酵用的毛霉等含有等酶，能将大分子有机物分解成小分子有机物，其发酵过程需要在加盐腌制的发酵豆腐中加入卤汤，其中卤汤成分之一是12%的酒，酒的作用是31（8分）（xx秋万宁校级期末）依据微生物的培养与应用的知识，回答下列问题：（1）微生物无菌操作中，常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌、等要观察到微生物的菌落，培养基应选用培养基（2）对微生物的筛选，应人为提供有利于目的菌株生长的条件如营养、温度、PH值等，同时抑制或阻止其他微生物的生长，土壤中分解尿素的细菌的分离实验中，应以为唯一的碳源分解纤维素的微生物分离实验中，应加入染料，用来鉴定和筛选纤维素分解菌xx海南省北师大万宁附中高二（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题：（本大题包括25个小题每题2分，满分50分）在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求请选择正确答案编号填写在答题卡相应位置1（2分）（xx普兰店市模拟）当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起（）A酶促反应速率加快B渗透压下降C细胞代谢紊乱D糖尿病考点：稳态的生理意义分析：关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：各种成分和体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）生理意义：是机体进行正常生命活动的必要条件解答：解：A、内环境稳态遭到破坏时，可能会导致酶促反应速率减慢，但不会引起酶促反应速率加快，A错误；B、内环境稳态遭到破坏时，不一定会引起渗透压下降，B错误；C、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，因此当内环境稳态遭到破坏时，必然会引起细胞代谢紊乱，C正确；D、内环境稳态遭到破坏时，不一定会引起糖尿病，D错误故选：C点评：本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意义等基础知识，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查2（2分）（xx秋资阳期末）如图是突触的结构模式图，下列叙述错误的是（）A共同构成突触B的形成需要高尔基体的参与C由于只能由释放并作用于，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的D作用于，只能使突触后膜产生兴奋考点：突触的结构；神经冲动的产生和传导分析：突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制解答：解：A、突触前膜、突触后膜、突触间隙构成突触，A正确；B、突触小泡的形成需要高尔基体的参与，B正确；C、神经递质的释放只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋的传递在神经元之间是单向的，C正确；D、神经递质分为兴奋性递质和抑制性递质，可以使突触后膜产生兴奋或抑制，D错误故选：D点评：此题主要考查突触的结构，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中3（2分）（xx秋资阳期末）下列关于学习和记忆的说法错误的是（）A学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B短期记忆可能与新突触的建立有关C学习和记忆涉及脑内神经递质的作用，以及某些种类蛋白质的合成D记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程考点：脑的高级功能分析：语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关解答：解：A、学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，A正确；B、短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关，B错误；C、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用，以及某些种类蛋白质的合成，C正确；D、记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，D正确故选：B点评：本题考查了脑的高级功能，解答本题的关键是掌握短期记忆和长期记忆形成的原因4（2分）（xx闸北区一模）如图所示，则有关血糖的来源和去向，以及调节的叙述中正确的是（）A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生B胰岛B细胞分泌的激素促进、过程C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D胰岛素促进、等过程考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：1、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化2、胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化解答：解：A、肌糖原不能分解成血糖，故在肌肉细胞中不能发生过程，A错误；B、胰岛B细胞分泌胰岛素，促进过程，抑制过程，B错误；C、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进过程，C错误；D、胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，D正确故选：D点评：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题5（2分）（xx秋资阳期末）激素在调节人体生命活动过程中有重要的作用，下列叙述正确的是（）A血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多B血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺激素C寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少D细胞外液渗透压升高会引起垂体释放的抗利尿激素增多考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌；当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌量减少，从而使血液中的甲状腺激素不致过多；当血液中甲状腺激素的含量降低时，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加，从而使血液中甲状腺激素不致过少体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少解答：解：A、血糖含量升高会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增多，从而降低血糖浓度，故A错误；B、血液中甲状腺激素分泌具有负反馈调节的特点，甲状腺激素分泌增多会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，故B错误；C、寒冷刺激会使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，故垂体分泌的促甲状腺激素增多，甲状腺分泌的甲状腺激素增多，故C错误；D、细胞外液渗透压升高会促进下丘脑合成的抗利尿激素增多，最终由垂体后叶释放，导致肾小管和集合管对水分重吸收增加，使尿量减少，故D正确故选：D点评：本题考查激素的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，解题的关键是理解血糖调节、甲状腺激素的分级调节以及水平衡调节6（2分）（xx虹口区一模）如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图下列叙述中正确的是（）A在寒冷环境中，激素的分泌减少，的分泌增加B切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节使和的分泌增加考点：动物激素的调节分析：分析题图：甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节所图中是促甲状腺激素释放激素、是促甲状腺激素、是甲状腺激素解答：解：A、在寒冷环境中，激素、和的分泌均增加，加快代谢，增加产热，故A错误；B、切除垂体后，的分泌会减少，而不是立即停止，故B错误；C、切除甲状腺后，减少，甲状腺激素对下丘脑和垂体存在负反馈调节，所以和的分泌会增加，但没有甲状腺，不能产生甲状腺激素，所以不会促进代谢，故C正确；D、给动物注射，反馈调节使和的分泌减少，故D错误故选：C点评：本题结合甲状腺激素的分级调节过程图，考查甲状腺激素的条件，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识准确判断问题的能力7（2分）（xx江苏二模）下列人体各项免疫反应中，不会发生于体液免疫过程中的是（）A吞噬细胞摄取、处理病原体，暴露出该病原体特有抗原BB细胞可增殖分化形成浆细胞和记忆（B）细胞CT细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化D效应T细胞与靶细胞密切接触并导致靶细胞裂解考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：通过题干获取信息，本题考查体液免疫过程，回忆体液免疫的具体过程，针对选项做出判断解答：解：体液免疫的具体过程是：大多数病原体经过吞噬细胞的摄取处理，暴露出这种病原体的特有抗原，将抗原呈递给T细胞，T细胞接受刺激产生淋巴因子，在淋巴因子的作用下T细胞将抗原传递给B细胞，少数抗原直接刺激B细胞B细胞接受刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分转化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞抗体与抗原结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体的黏附抗原抗体结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化记忆细胞能较长时间保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时能迅速增值分化形成浆细胞，产生抗体，消灭抗原根据体液免疫的具体过程，可以做出判断，A、B、C选项是体液免疫过程的部分；D效应T细胞与靶细胞密切接触并导致靶细胞裂解属于细胞免疫故答案为：D点评：从体液免疫过程着手，注意体液免疫与细胞免疫过程的区别8（2分）（xx秋福州期末）图为人体体液免疫过程的示意图当机体再次接触相同抗原时，ad四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是（）AaBbCcDd考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：分析图解：该图表示体液免疫，图中吞噬细胞吞噬并处理抗原后将抗原呈递给T细胞，T细胞再将抗原呈递给B细胞，当然少数抗原也能直接呈递给B细胞；此时B细胞会增殖分化形成记忆细胞和效应B细胞，效应B细胞可以分泌特异性抗体解答：解：由图可知，a为T细胞，b为B细胞，c为效应B细胞，d为记忆B细胞当机体再次接触相同抗原时，记忆细胞能迅速分化形成效应B细胞故选D点评：本题考查的是免疫过程中各细胞功能，对于此类试题，学生应理解各细胞及其功能，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力9（2分）（xx秋万宁校级期末）如图表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是（表示第一次感染，表示第二次感染）（）ABCD考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：在第一次接受病原体刺激后，B细胞增殖分化成大量的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生大量抗体，使抗体数量增加；当病原体再次入侵时，记忆细胞会大量且迅速分化为浆细胞，产生更强的免疫效应，产生抗体的数量快而强解答：解：第一次感染，刺激机体产生记忆细胞和浆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原；第二次感染，抗原刺激记忆细胞迅速增值分化形成浆细胞，从而产生大量抗体故选：C点评：本题二次免疫过程，考查学生识图和理解能力10（2分）（xx秋莱芜期末）如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验下列判断正确的是（）A是一组对照实验B向左弯曲生长的是C不生长也不弯曲的是D单侧光能够对起作用考点：生长素的产生、分布和运输情况分析：分析图解：尖端是感光部位，图中用锡箔遮住尖端，因此直立生长；尖端能够感受到单侧光的刺激，因此弯向右侧光源生长；尖端是产生生长素的部位，切去尖端将不生长也不弯曲；切去尖端后，中间放置含生长素的琼脂块，并且单侧光对其无刺激作用，因此直立生长；胚芽鞘切去尖端后，在胚芽鞘的右侧放置含生长素的琼脂块，因此胚芽鞘弯向左侧生长解答：解：A、对照实验遵循单一变量的原则，而实验中具有多个变量，不属于对照实验，A错误；B、图中胚芽鞘切去尖端后，在胚芽鞘的右侧放置含生长素的琼脂块，因此胚芽鞘弯向左侧生长，其它直立生长，弯向右侧生长，不生长，B正确；C、尖端是感光部位，图中用锡箔遮住尖端，因此直立生长，C错误；D、尖端是感光部位，切去尖端后不能感受光的刺激，D错误故选：B点评：本题考查了生长素的产生、分布、运输以及向光性等方面的知识，考生要能够识记胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，同时也是感光部位；明确对照实验的设计原则；能够根据图示处理判断各胚芽鞘的生长情况，并结合选项进行相关判断11（2分）（xx秋福建校级期末）如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素下列说法正确的是（）A甲激素促进细胞分裂和组织分化B乙激素主要作用是促进果实成熟C苹果在成熟期只受丙激素的影响D乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老考点：植物激素的作用分析：分析曲线图：甲激素在苹果生长发育的细胞分裂期相对浓度最大，之后迅速减少接近于零；乙激素在细胞分裂期含量仅次于甲激素，但在细胞伸长期相对浓度最高，成熟、衰老期减少甚至接近于零；丙激素在细胞分裂期和细胞伸长期含量接近于零，成熟衰老期相对浓度增加，达最大值解答：解：A、甲激素在细胞分裂过程中含量多，可见其能促进细胞分裂和组织分化，A正确；B、乙激素主要作用不是促进果实成熟，而是促进细胞伸长，B错误；C、苹果在成熟期除了受丙激素的影响，还受乙激素等激素的影响，C错误；D、丙激素的主要作用是促进细胞衰老，而乙激素不能，D错误故选：A点评：本题通过曲线图，综合考查多种植物激素对植物果实发育的影响，要求考生认真分析曲线图，从中提取有效信息准确判断各选项，同时明确苹果的生长发育过程中多种植物激素共同协调起作用12（2分）（xx宜兴市校级学业考试）某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（）A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少考点：估算种群密度的方法分析：标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）第一次捕获并标记的个体数=第二次重捕总数重捕中被标志的个体数，即，解得X=14000只/140hm2，所以黑线姬鼠的种群密度为14000140=100只/hm2解答：解：A、鹰是鼠的天敌，鹰的数量肯定会影响黑线姬鼠的种群密度，A正确；B、由以上分析可知黑线姬鼠的种群密度为100只/hm2，B正确；C、物种丰富度是指群落中物种数目的多少，黑线姬鼠种群数量下降但并未灭绝，C错误；D、能量沿着食物链流动的过程中逐级递减，因此植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少，D正确故选：C点评：本题考查种间关系、估算种群密度的方法、群落特征、生态系统的能量流动等知识，要求考生掌握估算种群密度的方法，能运用标志重捕法计算种群密度；识记群落的特征；理解和掌握生态系统能量的流动特点13（2分）（xx江苏二模）关于图中种群数量变化说法错误的是（）A种群J型曲线只有在理想条件下才能出现B种群呈S型增长过程中，在达到K值之前就是J型增长C自然状态下种群数量达到600时，种群的增长速率为0D环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化考点：种群数量的变化曲线分析：“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为 K 值同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升解答：解：A、种群“J”型曲线发生在生存资源、空间充裕，气候适宜，没有敌害的环境中，则只有在理想条件下才能出现，故A正确；B、种群呈S型增长过程中，在达到K值之前由于有环境阻力的存在，种群增长曲线不是J型，故B错误；C、从开始出生率在逐渐降低，达到600即K值时，出生率等于死亡率，种群增长率为0，故C正确；D、限制种群数量的增长的因素就是由于环境条件的有限性，所以当环境条件有所改善时，K值会增加，环境变恶劣时，K值降低，故D正确故选：B点评：本题考查种群数量变化的曲线，难度中等，属于考纲理解层次，解答这类题目要注意从J型、S型曲线形成原因上去分析14（2分）（xx秋资阳期末）下列是有关实验与探究的叙述，错误的是（）A探究生长素类似物促进生根最适浓度时，做预实验后可更合理设计浓度梯度B生物体维持pH稳定机制实验的自变量是酸或碱的滴数C用抽样检测法探究培养液中酵母菌种群数量的变化D调查土壤中小动物类群丰富度的常用方法是标志重捕法考点：土壤中动物类群丰富度的研究；探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；内环境的理化特性；探究培养液中酵母种群数量的动态变化分析：1、预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正式实验打下基础实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验2、土壤中小动物类群丰富度的研究的实施计划：准备及取样：用取样器取样的方法进行采集、调查；采集小动物：采集的小动物可放入酒精中，也可将活着的小动物放入试管中；观察和分类：诱虫器取样，简易采集法：用放大镜观察，同事用解剖针寻找；统计和分析：丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法样方法和标志重捕法一般用于种群密度的调查解答：解：A、实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，因此探究生长素类似物促进生根最适浓度时，做预实验后可更合理设计浓度梯度，A正确；B、生物体维持pH稳定机制实验的自变量是酸或碱的滴数，B正确；C、用抽样检测法探究培养液中酵母菌种群数量的变化，C正确；D、调查土壤中小动物类群丰富度的常用方法是记名计算法和目测估计法，D错误故选：D点评：本题考查了有关科学研究和实验方法的相关知识，要求考生能够识记实验的原理、方法等，难度不大，解题关键识记调查土壤中小动物类群丰富度的方法，并能够与种群密度调查区分开15（2分）（xx海南）甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是（）A甲地和乙地发生的演替类型相同B若没有外力干扰，甲地可重现森林C地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上D甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多考点：群落的演替分析：甲地因森林火灾使原有植被消失，但原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，甲地发生的演替属于次生演替；乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，植被彻底消失，乙地发生的演替属于初生演替解答：解：A、由以上分析可知：甲地发生的演替属于次生演替，乙地发生的演替属于初生演替，A错误；B、无论是初生演替，还是次生演替，若没有外力干扰，都可演替到森林阶段，B正确；C、初生演替要依次经历裸岩阶段、地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段，C正确；D、演替的最终结果使生物多样性增加，生态系统稳定性增加，D正确故选：A点评：本题考查群落演替的相关知识，要求考生识记群落演替的类型及概念，能准确判断甲地和乙地发生的演替的类型；还要求考生掌握群落演替的过程和结果，再对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查16（2分）（xx秋万宁校级期末）下列有关生态系统成分的叙述正确的是（）A自养型生物都属于生产者，如硝化细菌B动物都属于消费者，如食草动物C细菌都属于分解者，如大肠杆菌D能量不属于生态系统的成分考点：生态系统的结构分析：生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构其中，组成成分包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者解答：解：A、自养型生物都是生产者，包括光能自养型生物和化能自养型生物，如硝化细菌等，A正确；B、大多数动物都属于消费者，有些属于分解者，如蚯蚓、秃鹫等营腐生生活的动物，B错误；C、大多数的细菌属于分解者，有些属于消费者，如寄生于人体的结核杆菌等，有些属于生产者，如硝化细菌、蓝藻等，C错误；D、能量属于非生物的物质和能量，属于生态系统的成分，D错误故选：A点评：本题主要考查生态系统的组成成分，意在强化学生对生态系统结构的识记与理解17（2分）（xx秋万宁校级期末）关于群落的描述不准确的是（）A水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关B自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，而且种间关系越来越复杂C同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象D沙丘上造林、沧海桑田等现象说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度考点：群落的结构特征；群落的演替分析：群落的结构分为：垂直结构、水平结构垂直结构具有明显的分层现象水平结构，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布解答：解：A、由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们水平上呈镶嵌分布，A正确； B、自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，物种越多种间关系越复杂，B正确；C、长势相同的人工马尾松群落存在垂直结构的分层现象，如草本层、灌木层、乔木层等，C错误；D、人类活动可改变群落演替的方向和速度，D正确故选：C点评：本题考查考生对群落结构的掌握，应记住垂直、水平结构的特点与区别，试题难度一般18（2分）（xx秋万宁校级期末）如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，正确的是（）A该食物网共有4条食物链B野兔、鹿及昆虫均为初级消费者C狼、鹰、云豹均属于第三营养级D狼和鹿是捕食和竞争关系考点：生态系统的结构；种间关系分析：据图分析：图示共有6条食物链，分别是：绿色植物鹿云豹，绿色植物鹿狼，绿色植物野兔云豹，绿色植物野兔狼，绿色植物野兔鹰，绿色植物昆虫蛇鹰解答：解：A、每条食物链都要从最低营养级开始，到最高营养级结束，图中食物网由6 条食物链构成，A错误；B、野兔、鹿及昆虫均为第二营养级，初级消费者，B正确；C、狼和云豹在不同食物链上均属于第三营养级，即同一营养级，鹰在不同食物链上分别属于三四两个营养级，C错误；D、狼和鹿是捕食关系，D错误故选：B点评：本题考查食物网相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力；图形分析能力19（2分）（xx秋万宁校级期末）下列有关生态学知识的叙述，正确的是（）A生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物积累B人们在稻田里除草、治虫等活动的目的是提高能量的传递效率C在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息交流在捕食者与被捕食者中也单向传递D抵抗力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂考点：生态系统的稳定性；物质循环和能量流动的基本规律及其应用分析：在生态系统中，物质是循环利用，能量流动是单向的，逐级递减的；在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息交流在捕食者与被捕食者中是双向传递的；生态系统的物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱解答：解：A、生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的多级利用，A错误；B、人们在稻田里除草、治虫等活动的目的是使能量流向对人们有利的方向，B错误；C、在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息交流在捕食者与被捕食者中是双向传递的，C错误；D、抵抗力稳定性越强的生态系统，态系统中的组成成分就越多，营养结构就越复杂，D正确故选：D点评：本题考查了生态系统的物质循环、能量流动和信息传递的相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力20（2分）（xx秋资阳期末）如图所示生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项正确的是（）A从能量关系看=+B农业生态系统中能量是可以循环利用的C次级消费者粪便中的能量去路包括在途径中D生态系统中的能量流动只在各营养级间考点：生态系统的功能分析：图中分别表示各级消费者的同化量，表示各营养级被分解者利用的能量各营养级生物同化的能量，除流入下一营养级、被分解者分解利用、一部分用于自身呼吸消耗外，另有一部分贮存在该营养级生物的有机体中解答：解：A、是指次级消费者同化的能量，而和分别是次级消费者流向下一营养级以及流向分解者的能量，所以+，A错误；B、能量流动是单向流动、逐级递减，不能循环利用，B错误；C、次级消费者粪便中的能量为没有消化吸收的初级消费者同化的能量，属于初级消费者同化的能量，流向分解者，包括在途径中，C正确；D、生态系统中的能量流动除在各营养级间，还可流向分解者，D错误故选：C点评：本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力21（2分）（xx秋天元区校级期末）信息传递对生物非常重要下列关于生态系统中的信息的说法，错误的是（）A蝙蝠的“回声定位”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物，躲避敌害B菊花接受短日照的刺激使得菊花能够适时开放，有利于种群的繁衍C捕食者和被捕食者之间的信息传递可调节种间关系，以维持生态系统的稳定D生态系统中用于传递的信息都来自于生物考点：生态系统中的信息传递分析：信息传递是生态系统的功能之一，可分为物理信息、化学信息和行为信息，物理信息是指通过物理过程传递的信息，化学信息是指通过化学物质来传递的信息，行为信息是指通过动物的动作行为来传递的信息生态系统中信息传递的作用：（1）有利于正常生命活动的进行；（2）有利于生物种群的繁衍；（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定解答：解：A、蝙蝠的“回声定位”属于物理信息，它使得蝙蝠能够捕食猎物，躲避敌害，A正确；B、植物开花受光周期的影响，菊花为短日照植物，接受短日照的刺激使得菊花能够适时开放，有利于种群的繁衍，B正确；C、捕食者和被捕食者之间的信息传递可调节种间关系，以维持生态系统的稳定，C正确；D、生态系统中用于传递的信息都来自于生物或无机环境，D错误故选：D点评：本题考查生态系统中信息传递的相关知识，要求考生识记生态系统中的信息传递的种类、作用及在生产实践中的应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查22（2分）（xx秋万宁校级期末）广州南沙区拥有200多公顷的湿地面积，是多种候鸟南下过冬的重要栖息地，被誉为广州的“南肾”但是近年来多项大型石油化工项目落户南沙，引起环保专家对南沙自然环境的关注下列有关叙述不正确的是（）A湿地生态系统由于工业污水的排放，受到很大的污染，距排污口越近的水体中溶解氧越多，N、P等无机盐也越多B负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础C由于污染而死亡的鱼腐烂后会加重污染并导致更多鱼类死亡属于正反馈调节D南沙湿地生态系统如果遭受严重破坏，物种数可能大量减少，抵抗力稳定性降低考点：生态系统的稳定性；全球性生态环境问题分析：1、工业污水中含有有机物，使得好氧性细菌大量繁殖，消耗氧气，产生N、P等无机盐2、反馈信息与输入的信息起相同作用，使得输出信息进一步增强的调节是正反馈；反馈信息与输入的信息起相反作用，使得输出信息减弱的调节是负反馈3、生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱解答：解：A、湿地生态系统由于工业污水的排放，距排污口越近的水体中好氧性细菌越多，分解有机物形成无机物，则溶解氧减少，N、P等无机盐增加，A错误；B、负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，B正确；C、反馈信息与输入的信息起相同作用，使得输出信息进一步增强的调节是正反馈，则由于污染而死亡的鱼腐烂后会加重污染并导致更多鱼类死亡属于正反馈，C正确；D、南沙湿地生态系统如果遭受严重破坏，物种数可能大量减少，自我调节能力减弱，则抵抗力稳定性降低，D正确故选：A点评：本题考查生态系统稳态的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大23（2分）（xx秋资阳期末）下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换示意图的描述中，正确的是（）A在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级B淋巴细胞生活的主要内环