广东省河源市七年级语文下册第五单元第17课紫藤萝瀑布教学流程2新人教版.doc

4.紫藤萝瀑布（第二课时）教学设计【教学目标】1.勾画表现作者情感的语句，梳理作者的感情变化，体会托物言志的写法。2.联系生活实际，体会作者对生命的感悟和赞美。【教学过程】1、 温故知新1. 托物言志。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。说说你学过的托物言志的文章有哪些？2.有感情地朗读课文。2、 小组合作，精读课文，究其深意。（圈点批注）1.议一议：我们知道这花的美也曾经衰败过。（1）精读课文第8自然段，思考，十多年前作者家门前的紫藤萝有什么特点？当时的他有怎样的感悟？请用文中的词句回答。明确：特点稀落、伶仃、稀零 感悟“花和生活的腐化有什么必然关系”（2） 我们作者也在文革时期遭受迫害，而且此时困绕着他的还有“生死谜、手足情”（简介），因此他的心情是怎样的？明确：焦虑、悲痛（3） 作者为什么要插叙这一部分的内容，有什么作用？ 明确：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。2.悟一悟：面对生命力如此顽强的紫藤萝，作者有怎样的人生感悟？结合自己的经历和见闻，谈谈你的感悟。明确：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”A.生命是曲折的，但生命的存在却是美好的，永恒的。B.我们生存在这个世界中，可能会遭遇挫折和磨难。C.遇到不幸时，不能被厄运压倒，要保持着美好生命的信念。3、 拓展延伸人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法或搜集一些吟咏花木的诗句，与同学交流一下。例如：岁寒三友：松、竹、梅；花中四君子：梅、兰、菊、竹4、 课堂小结生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。 生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命；正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。5、 课后巩固（导学稿）六、板书设计 紫藤萝瀑布 宗璞赏花：形色香惜花：十几年前 遗憾思花：生命的长河是无止境的 砥砺自我，积极乐观