河南省九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙教案 新人教版.doc

冷战中的对峙课 题冷战中的对峙课时安排共（ ）课时课程标准 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏冷战对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。学习目标“冷战”政策背景（二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立）；“冷战”政策表现 （“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立）教学重点美国的冷战政策及其表现教学难点如何理解国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策教学方法自主学习、同和探究教学准备多媒体课件课前作业1.二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。如：1942年发起签署联合国家宣言，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。）2.教师根据地图和资料导入：二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。正如英国的一句外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的相互遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系。教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1.美国为什么要采取“冷战”政策？ “冷战”政策的本质是什么？ 2.“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？3.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？4.美苏争霸怎样开始？ 5.美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？ 6.本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？7.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）冷战政策 1.美国为什么要采取“冷战”政策？ “冷战”政策的本质是什么？A.原因：美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；美国妄图凭借强大的实力称霸世界；但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。B.本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政。2.“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？（课件展示表格，学生“接龙”回答）3.苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？（先后建立“经互会”和“华约”）4.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立美苏争霸 1.美苏争霸怎样开始？（苏联的赫鲁晓夫对外开始争取取得与美国平等的国际地位，企图与美国共同主宰世界）2.美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？（课件展示表格，学生“接龙”回答）课中作业环节二课中作业环节三课中作业课后作业设计： 1.苏联1979年占领阿富汗的目的中，不包括（C）A.与美国争夺霸权B.打击反对阿富汗政府的游击队C.与中国改善关系D.扩大自己的势力范围2.以下两位同学中，谁说得对？A.女：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。B.男：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。C.分析归纳：女同学说得不对，男同学说对了。因为二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益冲突，美苏才从战时盟友关系转变为战后的敌对关系，双方进入“冷战”状态，“冷战”才含有“不同社会制度之间的竞争”。而美苏争霸的根本原因是为了各自的国家利益。所以，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界势力范围的划分。3. 北大西洋公约第5条规定：“对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”这些内容标志着（D）A. 美苏冷战将要开始的信号发出了B. 美苏争霸的两极格局最终形成C. 资本主义世界的经济联盟形成D. 资本主义阵营形成4.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？（先让学生介绍，后由教师补充）A.危害：冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。如：科索沃战争、美伊战争。B.表现：西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。例如，美国多次发表了中国人权状况白皮书，对我国进行诬蔑。由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义的泛滥。最为典型的事件是“911事件”。（修改人： ）板书设计：教学反思：