2018-2019年高中地理 第六章 人类与地理环境的协调发展章末总结提升练习 新人教版必修2.doc

第六章 人类与地理环境的协调发展知识网络触摸高考主题一主要的环境问题1(2018江苏卷)下图为“我国某区域2002年2015年工业废水排放量与人均GDP变化图”。读图，完成(1)(2)题。(1)2002年2015年期间，该区域()A控制工业废水排放阻碍了经济的增长B人均GDP与工业废水排放量同步增长C人均GDP持续增长，工业废水排放量先增加后减少D人均GDP增长是以工业废水排放量的增加为代价的(2)该区域工业废水排放量在2005年发生转折，最可能的原因是()A经济增长放缓B人口规模减小C环保政策变化 D工业生产萎缩解析：第(1)题，读图可知，20022015年期间，该地区的人均GDP不断增长，控制废水排放并没有阻碍经济增长，A项错误；2005年后人均GDP继续增长，但是工业废水排放量下降，B项错误；该地区人均GDP一直呈增长趋势，工业废水排放量2005年前不断增加，2005年以后排放量不断下降，故C项正确；2005年后，人均GDP持续增长，但是工业废水排放量下降，说明人均GDP的增长并不是以工业废水排放量的增加为代价，D项错误。第(2)题，读图可知，2005年人均GDP继续快速增长，但是工业废水排放量突然开始下降，最可能是因为环保政策的变化，故C项正确。根据人均GDP曲线，2005年后，其增长速度反而增大，A项错误；人口规模大小主要影响生活污水排放量，与工业废水的排放量无关，B项错误；人均GDP不断增长，说明工业生产并没有萎缩，D项错误。答案：(1)C(2)C主题升华解答有关环境问题的思路(1)环境问题主要是由人为原因引起的，而自然原因也是环境问题形成的重要原因。分析自然原因时应注意以下几个方面。地形条件：封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。(2)环境问题的防治对策应针对具体的问题具体分析，提出解决措施。环境污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作。生态破坏问题：治本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。资源短缺问题：要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手。主题二循环经济2(2018浙江卷)下图为我国某酒精企业清洁生产工艺流程示意图，其中虚线部分为传统生产工艺。完成(1)(2)题。(1)该清洁生产方式的益处是()提高土壤肥力提高资源利用效率减少产品种类缩短生产工艺流程A BC D(2)从接近原料产地考虑，该企业最可能布局在我国粮食主产区()A青海省 B河南省C湖南省 D广东省解析：第(1)题，根据图示，农田有机肥为工业生产过程中沼气发酵后的产物之一，肥力高，无污染，可提高土壤肥力，正确；该生产过程中没有过多废弃物排放，上游生产环节的废弃物可成为下游生产环节的原料，有效提高了资源利用效率，产品种类增加，正确，错误；该生产工艺流程延长了产业链，提高了产品附加值，错误。故A正确。第(2)题，玉米在我国布局广泛，主要分布在东北、华北和西南地区。河南省为我国玉米大省，B正确。答案：(1)A(2)B主题升华循环经济关联图的判读循环经济关联图通常是运用文字框图和箭头、线条等连接有关的地理事物，表示农业和工业等生产活动中相互联系的结构特征或演变规律的组合图形，可以体现地理事物的形成机理、内部结构、因果关系、发展趋势等。常见的主要有生态农业关联图、清洁生产关联图等。1获取信息上图为某地循环农业生产模式图，读图可以得到如下信息：农业部门有养猪业、种植水稻、种植果树、养殖鸡鸭、放牧牛羊等；养猪业粪便的处理无害化；水稻种植与鸡鸭养殖互惠双赢；水稻种植为牛羊提供饲料；农产品绿色无污染。2信息解读循环经济关联图的要素的“五读”(1)“一读”部门：由部门判断类型，如农业部门有农(种植业)、林、牧、渔中的不同部门，则为混合农业。(2)“二读”影响：不同部门产生的废弃物经处理后排放到环境中，则对环境影响小。(3)“三读”联系：各部门之间存在密切的联系，要看联系是否是互惠共赢的。(4)“四读”产品：由部门之间的联系判断产品是否绿色环保。(5)“五读”意义：结合可持续发展的内涵从经济、社会、生态等角度分析。3调动知识循环经济关联图的判读技巧在循环经济关联图中，地理事物间的逻辑关系较为复杂，关键环节法和代入尝试法是突破此类试题的有效方法。(1)关键环节法。第一，分析题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物主体是什么。第二，在头脑中回想这类地理事物的形成或演变过程，注意找出突破口。第三，观察图中的箭头指向和已知框中提供的有效信息，理清逻辑关系。第四，将首先确定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速问题的解决。第五，将已初步完成的关联图按箭头连接关系，重新理顺一遍，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的正确性。(2)代入尝试法。第一，要把握关联图的中心思想，认真理解题意，从中提取有效信息。第二，根据关联图的核心内容，联系所学知识，对相关环节进行正确、严密的推理、分析和判断。第三，关联图中若有填空，宜采用先易后难的方法，先把最直接、最容易的完成，剩余的越少就越容易填，填时最好采用试填法。第四，完成解答后要进行验证，以确保判读的正确性。