2018-2019学年高考历史 第三单元 王安石变法单元检测 新人教版选修1 .doc

第三单元 王安石变法单元检测(三)一、选择题1.北宋中期，“官以寓禄秩、叙位著，职以待文学之选，而别为差遣以治内外之事”。如某人为“吏部郎中、龙图阁学士、知开封府”，“吏部郎中”是官，“龙图阁学士”是职，“知开封府”才是实际职务。宋代这样做的影响是()A.提高了行政效率B.完善了宋朝的科举制度C.加重了财政负担D.解决了藩镇割据的威胁解析题干体现了北宋政权机构重叠，官职混乱，容易导致冗官现象，加重国家财政负担，故本题选C。答案C2.王安石在上仁宗皇帝言事书中提出：“苟不可以为天下国家之用，则不教也。苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。”这说明王安石()A.继承了古代墨家的思想B.主张读书人要以天下为己任C.具有注重实用的教育思想D.反对诗赋取士和经义策论解析墨家思想是立足于小生产者，而不是材料所提到的“天下国家之用”，故A错误；题干强调实用性，而非强调以天下为己任，故B错误，C正确；诗赋与经义也可能实用，王安石对此不一定反对，故D错误。答案C3.北宋初年，“患中书权太重，且事众，宰相不能悉领理。向敏中时为谏官，上言请分中书吏房置审官院，刑房置审刑院”。这反映出北宋强化君权的显著特点是()A.频繁换相 B.培植亲信C.分化事权 D.重视法治解析材料“分中书吏房置审官院，刑房置审刑院”体现了分化宰相事权，故C项正确。答案C4.庆历新政和王安石变法的相同之处是()以整顿吏治为中心遭到保守派官僚的反对缓和了社会矛盾根本目的是巩固封建统治秩序A. B.C. D.解析王安石变法以富国(理财)为中心，故说法错误。两次变法皆触犯了大官僚、大地主的利益，遭到了守旧派的反对，说法正确；两次变法皆针对时弊，起到了一定的缓和社会矛盾的效果，说法正确；说法正确。答案B5.北宋神宗时期，王安石回击对新法的质疑：“举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利。”下列属于他针对时弊并采取的相应“理财”措施是()A.私田出现均田制 B.商贾囤积市易法C.边防危机将兵法 D.土地兼并免役法解析北宋时，王安石利用政府实行市易法，调节物价，防止商人囤积居奇，有利于增加政府的财政收入，故B项正确。答案B6.下列王安石变法内容中，涉及民生问题的有()青苗法募役法农田水利法整顿太学将兵法A. B. C. D.解析王安石变法中，青苗法青黄不接时，由官府给农民贷款、贷粮，与民生相关，故正确；募役法由官府雇人承担，不愿服差役的民户则按贫富等级交纳一定数量的钱，为农民赢得农时，故正确；农田水利法保障农田水利，减少天灾损失，故正确；整顿太学主要涉及读书人，故错误；将兵法用于提高军队的战斗力，故错误，选择A项符合题意。答案A7.梁启超评价王安石变法：“今世欧洲诸国，其所设施，往往与荆公不谋同符”，并将其中的两项改革措施分别评价为“有类于官办之劝业银行”和“与今世所谓警察者正相类”。这两项措施分别是()A.青苗法保甲法 B.均输法保甲法C.市易法将兵法 D.免役法保马法解析青苗法与“有类于官办之劝业银行”相符，均输法、市易法、免役法与此不符；保甲法与“与今世所谓警察者正相类”相符，将兵法、保马法与此不符；综上所述，本题选A。答案A8.有一次司马光批评王安石“不过头会箕敛，以尽民财；民皆为盗，非国之福”，王安石反驳道：“善理财者，民不加赋而国用饶。”司马光回击道：“天下安有此理？天地所生财货百物，止有此数，不在民，则在官。”两人争论问题的实质是()A.如何解决国库空虚的问题B.藏富于国还是于民的问题C.财富是否均调分配的问题D.是否苛法重税于民的问题解析题中并未提到国库空虚，故A项错误；“善理财者，民不加赋而国用饶”和“不在民，则在官”说明了两人争论的实质为藏富于国还是于民的问题，故B项正确；题中没有谈到财富分配的问题，故C项错误；题中没有谈论重税的问题，故D项错误。答案B9.梁启超盛赞王安石“若乃于三代下求完人，惟公庶足以当之矣”，并把王的青苗法、市易法、免役法、保甲法等类比为近代文明国家的银行、税收、警察体系。这说明()A.梁启超赞赏王安石的锐意改革及大胆创新B.梁启超对变法的超前意识做了批评C.梁启超认为王安石变法昙花一现D.梁启超指出了王安石变法走向失败的原因解析从材料看，作者对王安石变法不乏溢美之词，充满了肯定，故A项正确。答案A10.宋人王辟之在渑水燕谈录卷3记载，北宋曹州(今山东菏泽)商人于令仪的子侄多人考中进士。书中还记载了朝廷对考生试卷实行糊名密封和誊录等方法。该材料最能反映出()A.商人子弟开始有了科举考试的权利B.当时科举考试中存在着舞弊现象C.考试内容在朱熹注解的四书之内D.北方比南方更重视科举考试解析根据材料中“朝廷对考生试卷实行糊名密封和誊录等方法”主要是为了防止舞弊现象，故B项正确。答案B11.宋史载有某位官员对王安石变法的看法，“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也”。这表明此官员()A.支持变法，主张新制 B.否定任何形式的改革C.主张变法应循序渐进 D.主张变法应选择时机解析该官员是否支持变法材料体现不明确，故A错误；材料“敝则修之，非大坏则不更造也”，说明该官员反对激进的改革，主张以循序渐进的方式变法，故C正确，B错误；D是对材料的曲解。答案C12.对王安石变法的结局，某班同学在开展研究性学习时提出了以下观点，其中最接近客观事实的是()A.王安石变法的失败具有很大的偶然性B.宋神宗去世是导致王安石变法失败的根源C.王安石性格的偏执与变法失败有联系D.变法结局说明其改革不符合历史发展潮流解析王安石变法要解决北宋中期面临的尖锐复杂的社会矛盾，而这些社会矛盾是北宋中央集权制度本身造成的。作为封建士大夫的一员，王安石的变法虽然在一定程度上缓和了社会矛盾，但不可能从根本上改变这种制度，这就决定了其变法的结局。因此，A、B、D三项的叙述都有偏颇之处。王安石的性格偏执，缺乏政治艺术，是导致其变法失败的重要因素。答案C二、非选择题13.阅读材料，回答问题。材料庆历七年(1047年)，王安石调任明州(今浙江宁波)鄞县县令。鄞县本是个水利资源十分丰富的鱼米之乡。居然“旱辄连年”。其缘故固然在于水利工程年久失修，但王安石进而发现其深层原因则是“吏者因循”“人力不至”，官吏甚至与豪强勾结，侵占、破坏水利资源。因此，他一方面加强廉政建设，奖惩结合，提拔廉吏；另一方面把抗旱作为第一要务，在全县范围内组织民众掀起水利建设热潮。之后鄞县“旱则滴水如油，涝则民居漂没”的问题大大缓减。鉴于鄞县无官学。王安石在这里创建了鄞县县学，并聘请名师主办。为了改变鄞人“信巫而不信医”的状况，他将朝廷颁布的医书善救方“刺石，树之县门外左”。当时两浙转运使司厉行损害百姓利益的禁盐之政，王安石拒不施行，且上书转运使为民请命。王安石离任后，民众“常相与传诵其事，指其迹而怀思之”，甚至为其立祠，以祭祀之。摘编自张邦炜王安石的鄞县施政与熙宁变法之异同(1)根据材料并结合所学知识，概括王安石鄞县施政的背景。(2)根据材料并结合所学知识，分析王安石鄞县施政的影响。解析第(1)问，根据材料信息，从经济状况、社会矛盾、教育状况、社会文明程度等方面归纳。第(2)问，要立足当时与后世，由材料概括归纳得出促进了吏治清廉；发展了生产；改善了民生，赢得了民心；为后来主持全国变法积累了经验。答案(1)背景：农业基础设施破坏，经济发展受影响；官场腐败豪强横行，社会矛盾尖锐；教育滞后；巫术盛行，民众愚昧。(2)影响：促进了吏治清廉；发展了生产；改善了民生，赢得了民心；为后来主持全国变法积累了经验。14.阅读下列材料，回答相关问题。材料中书言：“(太学)其生员分三等，以初入学生员为外舍，不限员；自外舍升内舍，内舍升上舍。上舍以百员，内舍以二百员为限。生员各治一经，从所隶官讲授，主判官、直讲月考试，试到优等举业，并申纳中书。学正、学录、学谕于上舍人内逐经选二员。如学行卓然尤异者，委主判及直讲保明，中书考察取旨除官。”(刘挚上书)“臣窃以学校之制，主于教育人才，非行法之地也比岁太学屡起大狱，其事一出于诬枉。于是有司缘此造为法禁，烦苛凝密，士之学于其间者，转身举足，辄蹈宪网，束缚愈于治狱，条目多于防盗先王之意，礼仪科旨，逝已尽矣私请贿谢，如是真可以绝之乎？”续资治通鉴长编(1)根据材料，概括王安石变法中的太学三舍法有何特点。(2)结合所学知识，简要评价太学三舍法。解析第(1)问，依据材料信息，从太学生分类、升级方式、入仕等方面概括。第(2)问，从对士人入仕、学校教育、徇私舞弊的影响等方面分析。答案(1)特点：太学生被分为三等；太学实行考核升级制；品行兼优的学生可以直接进入仕途。(2)评价：太学三舍法成为一条重要的入仕途径；促进了学校教育的发展和“学校养士”之风；它并不能从根本上杜绝徇私舞弊的情况。