资源描述
3.5.2绿色植物的呼吸作用【学习目标】1、通过演示实验，描述绿色植物的呼吸作用；2、理解绿色植物呼吸作用是生物的共同特征。3、理解绿色植物呼吸作用的重要意义。 4、在教师指导下，完成有关呼吸作用的演示实验。增强学生实际操作能力和观察能力。 5、通过演示实验，培养学生在实践中的创新精神。【学习重点、难点】植物呼吸作用的概念，植物呼吸作用的原理【学习过程】1、 自主学习 1、什么是呼吸？请你列举身边的呼吸现象。2、呼吸作用的原料和产物是什么？3、呼吸作用是生物的共同特征吗？4、绿色植物怎样维持生物圈中的碳氧平衡的？2、 合作探究学习任务一；1、植物呼吸需要氧吗？ 甲瓶 熄灭乙瓶 燃烧 思考；这说明了什么？ （种子萌发时吸收氧气） 演示实验中煮熟种子。 （呼吸作用的过程，用式子表示；（有 机 物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量）（储存能量） 学习任务二；（二氧化碳+澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊）思考；这又说明了什么？ 分析实验现象，你得出的结论是什么？思考；. 实验：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳，：二氧化碳的性质： 1、 说出漏斗加水到瓶中的作用2、是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ 学习任务三； 实验：探究萌发的种子在呼吸作用中发热，思考问题：1、两瓶保温瓶的温度有何变化？2、煮熟的种子能呼吸吗？为什么？3、分析实验现象，你得出的结论是什么？实验小结：（1）上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_，释放_，而且会产生_。（2）呼吸作用的概念：绿色植物吸收 ，将有机物分解成 和 ，同时释放出 _的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用的反应式： 呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分以 形式散失，其余主要用于植物体的 。三、系统总结一）、学生归纳呼吸作用的共同特征；（其实质是有机物分解，释放能量）二）、互动探究，合作求解；1、要维持生物圈中的碳氧平衡；一方面应当-，另一方面-。2、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。3、呼吸和呼吸作用是一样的吗？四、生活链接五、反馈检测1、农作物在收获季节，如小麦，玉米等粮食作物堆放在一起，阴雨天气多，没有晾晒，造成这种现象的原因是；（ ）A、种子含水量高 B、 空气不流通C、种子得不到氧气 D 、 种子呼吸作用产生热量，得不到散发2、植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在阳光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上3、新鲜水果用保鲜膜包装，可延长储存时间的主要原因是 ( )A、减少水分的散失 B 、 抑制呼吸作用C、减少果皮檫伤 D 、 保持原有的温度4、植物体进行吸作用的部位是（ ）A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（ ）A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳6、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（ ）A水分过多，根毛无法吸收B水分过多，根无法呼吸 C水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D根吸收的水分过多而死亡7、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ）A.根、 B.茎 C.叶 D.植物体各器官
展开阅读全文