2018-2019版高中地理 第三单元 区域资源、环境与可持续发展单元总结学案 鲁教版必修3.doc

第三单元 区域资源、环境与可持续发展单元总结教材P53活动从图中可以看出，人口的增长是黄土高原环境恶化的主要原因。黄土高原农业垦殖开始很早，凡适合农耕的地区早已开辟为农田，伴随着人口的过度增长，人地矛盾日益突出。而传统的耕作技术和耕作方式又不能获得增产增收，迫使人们开垦边际土地(是指自然条件较差、生态系统脆弱的陡坡地、林地和草地等)，从而造成生态、经济的恶性循环。教材P56活动1三位同学的观点都是正确的，但都不够全面。他们分别从实行计划生育、控制人口增长；植树种草、恢复植被；用工程措施阻止水土流失等方面说明了各自的措施，都言之有理，有理有据，因而都是正确的。但黄土高原的水土流失是多种因素综合作用的结果，既有自然原因，也有人为原因，有些是直接因素，有些则是深层次的内在因素。因此，黄土高原水土流失的治理应该坚持合理利用与综合治理相结合，从自然、社会、经济等各方面入手，采取工程、农业技术、生物等各种措施，并相互协调、密切配合。2应结合各地的自然地理环境特点和社会经济发展状况分析原因，并针对原因提出综合治理的措施。教材P6061活动1东北有丰富的自然资源，主要包括煤、铁、石油、天然气；东北原有的工业基础较好，而且交通便利，农业也比较发达。因此东北地区既有丰富的自然资源条件，又有发展工业的良好经济资源条件，在此基础上发展了以钢铁、机械、石油、化工、建材、煤炭等重工业为主体的工业体系，成为我国近代工业起步较早的地区之一。2改革开放以来，随着我国经济的迅速发展，东北地区的经济在全国地位不断下降，在发展过程中暴露出的问题越来越多，主要表现在自然资源的短缺、产业结构与资源结构的矛盾日益突出、匮乏的资金和相对落后的科学技术、生态环境日趋恶化以及对经济体制改革的适应力较弱等。东北老工业基地与鲁尔工业区都是大型传统工业的集聚区，都属“煤铁复合体”型的布局方式，其区位特点、生产结构和存在问题都有很大的相似性，因此东北老工业基地的改造可以借鉴鲁尔区综合整治的经验。例如，调整产业结构和工业布局、发展第三产业、美化环境等。但东北老工业基地的衰落还有一个重要原因是所有制结构单一(以国有大中型企业为主)，国有企业经济效益不高，市场机制不灵活等。因此振兴东北老工业基地的一个重要措施是积极发展所有制经济体制，加快国有企业的改革步伐，确立市场机制在资本配置中的基础地位，加快对外开放的步伐，积极引进外资，走向国际市场，国家要给予东北老工业基地更多的优惠政策和资金支持等。教材P66活动1南水北调工程总体格局分为东、中、西三条线路。三条线路的优缺点见下表：东线中线西线可调水量大较大较小水源地水质较差较好最好地形、地势对调水线路的影响黄河以南需动力提水，过黄河后顺地势北流虽地形较复杂，但地势南高北低，全域可自流地形复杂，工程艰巨现有可用的配套设施好，有京杭大运河及沿线湖泊可利用较好，有丹江口水库可利用工程艰巨2.南水北调调入区与调出区居民调查表影响调入区居民调出区居民水资源数量增加影响不大质量提高影响不大经济工业增加了工业用水，有利于工业发展需加大污水的治理力度农业增加了农业用水，保证农业增产增收影响不大第三产业促进了第三产业的发展基础设施完善，促进了服务业的发展居民生活生活环境和卫生条件改善，生活质量提高影响不大当地环境有利城市各项用水增加，美化了环境，缓解了地下水位大幅度下降趋势和漏斗面积的进一步扩大，控制地面沉降影响不大不利可能引起土壤盐碱化影响长江下游水质，泥沙淤积加重，淤塞航道总结(应采取的对策)合理灌溉，治理环境污染中上游加强水土保持工作，加大污水治理力度，加强航道清淤工作3跨流域调水工程在古代的水利建设中就已被采用，但限于技术条件，主要是在一些平原河道之间或中小河流之间进行调水，用以发展航运或灌溉。20世纪以来，世界各国建成了许多大型的跨流域调水工程，如美国的中央河谷工程和加州引水工程，澳大利亚的雪山工程等。中国已建成或正在建设的几项跨流域调水工程主要有：天津市和河北省引滦河水到天津、唐山，山东省引黄河水到青岛，广东省从东江引水到深圳，甘肃省引大通河水到秦王川等，南水北调工程，以及引松花江水到辽河的北水南调工程。教材P67活动我国能源资源的分布极为不均，石油、天然气主要分布在东北、华北和西北，煤炭主要分布在华北，水能主要分布在西南和中南，而东部沿海地区人口稠密、经济发达，但常规能源较少，这不仅影响了资源的开发，也影响了社会经济的发展，因此必须加强资源跨区域调配工程的建设，使有限的资源在全国范围内有效地利用，如北煤南运、西电东送、西气东输等。教材P72活动1结合前面的介绍，从生产、生活、学习等各个方面着手观察，做生活的有心人。2联系自己的亲身经历和体会，访问你身边的同学和朋友，调查你周围的邻居，总结数字化生活给我们带来的便利和烦恼。数字城市的应用领域非常广泛，除了根据教材上介绍的思路和项目整理、归纳外，更要从亲身体验入手谈谈感受。