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节奏与旋律 课 题节奏与旋律课时安排共（ 1 ）课时课程标准 (二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。学习目标1.通过参与小组讨论，概括自己的节奏与集体旋律的关系； 2.通过材料分析，用自己的话说出如何排解角色冲突带来的烦恼； 3.通过归纳总结，阐述如何看待集体中的小群体。 教学重点如何排解角色冲突带来的烦恼？教学难点如何看待集体中的小群体教学方法阅读讲解法、讨论归纳法教学准备多媒体课前作业自读教材，完成基础训练填空题教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一说一说： 1.你在不同集体中的不同角色，承担的责任； 2.这些角色会发生冲突吗？ 2.当这些角色发生冲突时，你是怎么处理的？ 总结归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体是有层次的，有大集体、小集体之分。在我们的学校，学校是大集体，班级是小集体。在我们的班级，班级是大集体，小组是小集体。我们每个人都生活在各种各样的集体中。扮演着不同的角色，承担着不同的责任。一、自己的节奏与集体旋律的关系 (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 环节二 活动二：角色冲突思考P67探究与分享：小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?（1）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？ （2）如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？（3）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）二、为什么会产生角色冲突？ 我们同属于多个集体，每个集体都有自己的旋律； 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。环节三活动：寻找小群体【关键词】 足球兄弟争端处分七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下,班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳。 三、如何排解角色冲突带来的烦恼？(1)我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 (3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 课后作业设计： 完成本课对应的基础训练（修改人： ）板书设计：节奏与旋律1. 我在多个集体中2. 集体中的小群体教学反思：
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