湖北省武汉市七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情导学提纲 新人教版.doc

学习抒情【学习目标】1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。【重点难点】1. 结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2. 发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。【导学流程】一、知识连接1.直接抒情，即直抒胸臆，指作是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，不借助别的事物，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。它的好处是感情炽烈、直接袒露、有强烈的感染力。2.间接抒情，简单地说就是没有直白的抒情语句，作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的比如：歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的好处是含而不露，耐人寻味。一、基础感知阅读课本44-45页，回顾以前学过的课文，完成下列表格。语句抒情方式1.啊!这最后一课，我真永远忘不了!2.母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ?3.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!4.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。5.我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风6.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。7.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。8.乡书何处达？归雁洛阳边。二、深入学习请在下列几个片段中选择一个片段进行改写，使其情感表达更真实、自然、饱满。1. 如今，我已离开了家，也离开了您我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!”2.星期天上午又要去补习班，整天学学这个，学学那个，忙的不得了，烦透了。3.我爱我的家乡，那里有湖，有山，还有田野。4.今天数学考试，我只考了49分，我很难过。5.考试时，我忘了带直尺，正在着急时，小明把自己的尺子借给了我，我感动死了，他真是个好人。三、迁移运用以我的烦恼为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于600字。问题记录