湖北省武汉市七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先（第2课时）导学提纲 新人教版.doc

邓稼先第二课时【学习目标】理解人物形象，掌握文中体现的人物描写技巧感受作者字里行间体现的思想感情，把握文章主题，培养爱国主义情感【重点难点】1. 理解人物形象，掌握文中体现的人物描写技巧感受作者字里行间体现的思想感情，培养爱国主义情感【导学流程】一、知识链接1.回顾历史背景上世纪五六十年代，我国面对严峻的国际形势，为了世界和平和国家安全，在条件十分艰苦的情况下，党中央高瞻远瞩，果断做出了研制“两弹一星”的战略决策。钱学森、邓稼先等老一代科学家和广大研制人员风餐露宿，顽强拼搏，团结协作，克服了各种难以想象的艰难险阻，突破了一个又一个技术难关，取得了中华民族为之自豪的伟大成就。1964年10月16日，原子弹爆炸成功；1966年10月27日，导弹核试验成功；1970年4月24日，人造卫星发射成功。1999年9月，江泽民同志在表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家大会上，将“两弹一星”精神概括为：“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”。两弹一星精神，成为20世纪中国人民自强不息艰苦奋斗的可贵民族精神。2.文体特征：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。二、深入学习1.作者笔下的邓稼先是一个什么样的人？总结人物形象并从文中找出依据。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。 2. 第一部分概括近代中国的历史，第四部分将邓稼先与美国科学家奥本海默作比较，这两处描写分别有什么作用？ 先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。侧面展现邓稼先的杰出贡献和伟大人格课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。 3.作者杨振宁在给友人邓稼先的传记中寄托了什么样的思想感情？结合文本和作者生平谈一谈。 对友人的崇敬与怀念之情，深沉的爱国情怀。 问题记录