河南省八年级数学上册 第六章 数据的分析 6.4 数据的离散程度教案 （新版）北师大版.doc

数据的离散程度课 题数据的离散程度课时安排共（ 1 ）课时课程标准 149-151学习目标1知道极差、方差、标准差的概念2会求一组数据的极差、方差、标准差，并会用它们表示数据的离散程度教学重点方差的概念和计算教学难点应用方差对数据的波动情况进行比较、判断教学方法合作交流法教学准备先自学课本149页课前作业让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一先阅读教材第150页“做一做”的内容，并完成书中设置的前两个问题学上，数据的离散程度还可以用方差或标准差刻画方差(variance)是各个数据与平均数差的平方的平均数，即s2(x1)2(x2)2(xn)2其中，是x1，x2，xn的平均数，s2是方差而标准差(standard deviation)就是方差的算术平方根一般而言，一组数据的极差、方差或标准差越小，这组数据就越稳定课中作业先自学自研教材第150页“做一做”和上方的例题，然后与同伴进行交流环节二利用图象分析数据的离散程度，再通过计算加以验证，让学生进一步体会方差是衡量一组数据稳定性的重要标志课中作业环节三1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”课中作业知识模块一方差与标准差的概念知识模块二用计算器计算方差和标准差知识模块三平均数与方差的综合运用课后作业设计：课本153页 （修改人： ）板书设计：教学反思：经历表示数据离散程度的几个量的探索过程，通过实例体会用样本估计总体的统计思想，培养学生的数学应用能力通过小组合作，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系