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最后一课第2课时 【教学目标】1.学习本文通过语言、神态、动作和心理描写来表现人物性格的写法。2.品味本文朴实、自然的语言。培养学生更加热爱祖国的语言文字,发奋学习,不断上进。【教学重点】1.学习本文通过语言、神态、动作和心理描写来表现人物性格的写法。【教学难点】透过对人物的描写分析人物的性格特征。导 学 过 程师生活动（教师备课，学生课堂记录）【旧知复习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！1.文章写了什么内容？生复述课文,师给予评价。 2. 说说最后一课的情形和平时有什么不同。3.语言赏析：(1)“原先觉得课本那么讨厌,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了”。明确说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起,开始认识到学习祖国语言的重要性。(2)“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”明确表明了小弗郎士对不能学习祖国语言的悲愤,对侵略者的仇恨,对自由的渴望。(3)“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么?明确指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！一、分析描写,探究人物1.作者运用哪些手法来刻画韩麦尔先生? 从哪些语句可以看出？在书中标注。明确外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。2.外貌描写主要表现在哪些方面,有何作用?明确韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽”。表现了他对要失去的国土的敬意及对最后一课的重视。3.试举一例神态描写的句子,并说说其作用。明确“韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限眷恋,对祖国故土一往情深的热爱。4.文中动作描写最传神的是哪几句话?它有何作用?明确他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,你们走吧。”这段描写充分表现了他爱祖国恨敌人的思想感情,把韩麦尔先生悲愤、痛苦以及崇高的爱国主义感情推到了高潮。5.“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”属于什么描写?其含义是什么?明确语言描写。“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,“钥匙”比喻法国语言。全句的含义是掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打败普鲁士侵略者。6.生概述“韩麦尔先生是一个的人”。我从 可以看出。二、拓展运用。你能运用上面的方法说一说小弗朗士什么个怎样的人吗？【课堂小结】本节课,我们完成了一个学习任务:把握人物形象。【课后巩固】 学而时习之！教材35页思考探究二、三：二：上课前,小弗郎士的心情、态度是:害怕提问,决定逃学。到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后,深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前荒废学习而悔恨。这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化,实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时,还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚的爱国主义氛围的影响下,不同身份的人相互感染着、影响着,这种合力形成了一个民族的集体意识。三、外貌描写:“我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”表示对就要失去的国土的敬意。神态描写:“韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋,对祖国故土一往情深的热爱。动作描写:“他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:法兰西万岁!”充分地表现了他爱祖国、憎恨敌人的全部思想感情,把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言描写:“我的朋友们啊,他说,我我但是他哽住了,他说不下去了。”表现了韩麦尔先生难以言说的痛苦。【课后反思】
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