鄂教版七校2019-2020学年八年级上学期语文11月月考试卷.doc

鄂教版七校2019-2020学年八年级上学期语文11月月考试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ） A . 东晋文学家陶渊明在桃花源记中向世人描绘了一个与世隔绝的桃花源，表明了作者对美好世界的追求和向往，也隐含着作者归隐山林的愿望。B . 范进中举选自儒林外史，是清代吴敬梓创作的长篇小说，是我国古代讽刺小说的典范。C . 威尼斯商人是莎士比亚的早期作品，其中的威尼斯商人安东尼奥与莫里哀笔下的阿巴贡、巴尔扎克笔下的葛朗台、果戈里笔下的泼留希金合称为外国文学人物画廊中的四大吝啬鬼。D . 藤野先生是我国著名作家鲁迅的作品，选自散文集朝花夕拾。二、 字词书写 (共1题；共1分)2. （1分）根据拼音写出相应的词语。 （1）水藻真绿，把终年zh x_的绿色全拿出来了。 （2）雨仍然偶尔造访大地，但它变得更ln s_了。 （3）我吃惊得说不出话来，他还是那么chn m gu yn_。 （4）这些词使整个世界在我面前变得hu tun jn c_。 三、 情景默写 (共1题；共1分)3. （1分）在下列横线上，规范、工整地填写相应的诗文句子。 （1）_，星河欲转千帆舞。（李清照渔家傲天接云涛连晓雾） （2）庭下如积水空明，_。（苏轼记承天寺夜游） （3）_，狐兔翔我宇。（曹植梁甫行） （4）_，路远莫致之。（庭中有奇树） （5）东皋薄暮望，_。（王绩野望） （6）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行） （7）春望中表现诗人因忧国、伤时、思乡而形容苍老的句子是“_，_。” （8）赤壁中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_，_。 四、 综合性学习 (共1题；共5分)4. （5分）为下面的新闻添加一条标题，概括其主要内容，10字以内。新华网加拉加斯8月16日电 哥伦比亚国家航空局局长帕斯16日说，一架哥伦比亚客机当天凌晨在哥伦比亚西部偏远地区坠毁，机上6名机组人员和152名乘客无一生还。这架哥伦比亚西加勒比航空公司的客机是当天拂晓前从巴拿马飞往法属马提尼克岛的。当地时间凌晨3点，飞行员曾向加拉加斯机场指挥塔报告说飞机的两个引擎都发生了故障。10分钟后，飞机飞到哥伦比亚西部的苏利亚州马奇克斯附近山区时，机场便和飞机失去了无线电联系。五、 名著阅读 (共1题；共6分)5. （6分）名著阅读。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩!”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴头，还有甚说话!出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢!”行 者道：“师父错怪了我也。这厮分明是食妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”（1）上文是西游记第27回的节选，该节讲述了一个精彩的故事，这个故事叫做_。（2）根据文段中对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。六、 现代文阅读 (共2题；共28分)6. （16分）阅读下文，根据要求回答问题。瘦马铜声张守印马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人以一种头重脚轻的感觉。虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。马老师的爱人劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？马老师的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过个班，直逼第一名。初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。【注】“瘦马铜声” 一词出自唐代诗人李贺的咏马诗。“铜声”意为铜声悦耳，表明器质精良。这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。（1）文章第至段，作者四次提到马老师的“笑”，请参照示例加以概括。；马老师笑对同学的嘲讽； 。（2）阅读文章第、段，说说为什么全班同学“笑着笑着，又不笑了”？（3）文章第段、第段都出现了吴晓阳画马的情节，请结合文章内容，说说吴晓阳两次画马的目的分别是什么？（4）文中的马老师性格鲜明，人格高尚。请就其中你印象最为深刻的一点，结合文章内容和自身经历谈谈感受。（限60字左右）7. （12分）阅读下文，完成下列小题。 绿豆的绿路来森绿豆的绿，是对色彩的一种坚守。从小绿到老，由一枚绿色的嫩芽，老成到熟，直至成为一粒粒珍珠玛瑙般的绿色果实。一层深绿的外衣，包裹住一颗绿中带黄的心脏。入夏之后，绿豆棵，就长大成型了。多数绿豆，不爬蔓，株型是枝杈四散：四方伸展，层层向上生长；伸展得自如，舒畅，生长得活泼，茂盛。所以，一株绿豆，就总给人一种枝叶婆娑的丰茂感。叶片，尤美：绿豆的叶片，浓绿，是一种柔软的浓绿，表面散发着一种明亮的光芒，是采天地之绿凝聚而成的一种绿色光芒。大片的绿豆田，遥遥望去，让人觉得绿水泱泱、涟漪荡漾，仿佛是一场柔情饱满的抚慰。据说，绿豆并非是本土产物，原产地在印度、缅甸等地，属热带和亚热带地区。这就难怪绿豆的叶片会那么“软”了。虽然移居中国，但它的身体里，依然刮着热带的风；它的血脉里，依然流淌着热带的情。风，是湿润润的风；情，是火辣辣的情：风情蕴集，就赋予了绿豆棵柔软的性情。那样火辣辣的情，该是凝聚而成为一颗“红豆”啊，可绿豆偏偏不，剑走偏锋，它把自己凝聚成了一颗“绿豆”，一“绿”惊人。绿豆花，真美。嫩黄色，明明净净的黄，清清脆脆的黄，仿佛手指一弹，就会被弹破；当然，这只是“仿佛”，绿豆花是弹不得的，它太嫩，它太纯，嫩纯得让人于心不忍。一簇簇嫩黄色的花，开在枝杈间，像一只只蜜蜂簇拥在一起，熙熙攘攘地骚动着人的心。禁不住，温情地看着，看着看着，看着，那嫩黄色的绿豆花，就飞走了，像一只只翩然而去的黄蝴蝶。绿豆花飞走了的时候，就留下了嫩绿的绿豆荚；好嫩好嫩，好绿好绿，弯弯的，弯弯的，像是谁家女儿的一弯柳眉。月上柳梢头，那弯“眉”，染绿了天上的月。豆荚越长越大，越长越长，一下子到了深秋，由少女变成了少妇，大腹便便的少妇，肚腹里是满满的嫩碧的绿豆粒儿。这时候，采摘一些绿豆荚，放到箅梁上馏熟，是极好的时鲜小食。食绿豆荚有一个技巧：取一只绿豆荚，放到嘴边，用手捏住绿豆荚的一端，牙齿轻咬，从左向右，一拉，绿豆荚中的豆粒，就完全留在口中了。故而，绿豆荚是特别适合于女孩吃的，玉指纤纤，白白净净，捏住那翠绿色的绿豆荚，白绿相映；朱唇轻轻咬下，简直是对绿豆荚的一个吻。情味美，吃相亦美。慢慢咀嚼，口中新鲜的绿豆粒，滋味在舌尖缓缓绽开，是秋风的清爽，是秋空的蓝碧，是秋野的辽阔青青的绿豆棵，是家畜的中草药。若谁家的牲口误食了有毒草木，不要紧，拔几棵绿豆棵，放到牲口旁边，牲口吃上几棵，就好了。就是这么简单。绿豆成熟了，豆荚就变成了黄黑色，因为它把所有的绿，都给了藏在荚中的绿豆粒。脱掉了豆荚的绿豆粒，粒粒饱满，色彩散溢着晶莹的光，以“珠圆玉润”来形容，实在是不为过。每一粒绿豆，最终要以“食品”的形式，把自己完全奉献出来。“粉身碎骨”了，它还是会坚守着自己的绿。绿豆汤，是绿的；绿豆沙、绿豆糕、绿豆饼、绿豆粥都是绿的，只是颜色深浅不一罢了。望文生义地讲，绿豆可谓真正的“绿色食品”了。而且它的功能多多：抗菌解毒、降温降血脂，据说还能“瘦身”。如此，绿豆的绿就太迷人了。（1）根据文章提供信息，结合题干的内容和格式，补全下面的横线。 _的叶片，散发光芒嫩黄的豆花，_翠绿的豆荚，_嫩碧的豆粒，散溢莹光。（2）按要求回答下面小题。 绿豆花飞走了的时候，就留下了嫩绿的绿豆荚；好嫩好嫩 ， 好绿好绿 ， 弯弯的 ， 弯弯的 ， 像是谁家女儿的一弯柳眉。（体会划线词语的妙处）取一只绿豆荚，放到嘴边，用手捏住绿豆荚的一端，牙齿轻咬，从左向右，一拉，绿豆荚中的豆粒，就完全留在口中了。（赏析这个句子）（3）下列对文章内容理解或分析不正确的一项是（ ） A . 从全文看，绿豆的“迷人”表现在：叶片和豆花的外形美，绿豆粒的情味美以及绿豆的作用美、精神美。B . 第段划线句运用了联想的写法，突出了绿豆粒的新鲜味和带来的美好感受。C . 文章的第段主要介绍了绿豆的原产地，其实完全可以放到文章的第一小节之后。D . 文章第段在行文上总领全文，段用“迷人”一词总结绿豆的特点。（4）本文第段划线句和链接材料都是写“绿”。请比较它们主要运用的表达方式，并比较分析表达内容上的异同点。 【链接材料】我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（朱自清绿）本文第段主要用_表达方式，链接材料主要用_表达方式；表达内容上的相同点：_；表达内容上的不同点：_。七、 对比阅读 (共1题；共11分)8. （11分）阅读文言文，回答问题鹤色洁形清，能鸣善舞，卫懿公好之。所畜之鹤，皆有品位俸禄。厚敛于民，以充鹤粮。民有饥冻，全不抚恤。大夫石祁子，贤臣也。进谏屡次，俱不听。时卫懿公欲载鹤出游，谍报：“狄人入寇。”懿公大惊，即时敛兵授甲，为战守计。百姓皆逃避村野，不肯即戎【注】。石祁子亲往街市，述卫侯悔过之意，百姓始稍稍复集。大夫渠孔为将，命鼓行而进。狄人诈败引入伏中将卫兵截做三处你我不能相顾。卫兵原无心交战，见敌势凶猛，尽弃车仗而逃。懿公被狄兵围之数重。须臾，懿公与渠孔先后被害，全军俱没。（选自东周列国志，有删改）【注释】即戎：指参军。（1）解释下列句子中划线的词。能鸣善舞_狄人入寇_百姓始稍稍复集_命鼓行而进_（2）用“/”为文中画线处断句。（限断三处）狄人诈败引入伏中将卫兵截做三处你我不能相顾。（3）用现代汉语翻译下面的句子。厚敛于民，以充鹤粮。（4）文中卫国全军覆没，对此你有什么感想？ 八、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)9. （6分）阅读下面两首诗，完成小题饮湖上初晴后雨 钱塘湖春行苏轼 白居易水光潋滟晴方好， 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。山色空蒙雨亦奇。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。欲把西湖比西子， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。淡妆浓抹总相宜。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）两首诗都抒发了作者对西湖的 之情。（2）对两首诗的理解正确的一项是A . 都描写了晴雨变化中的湖光山色。B . 都描写了生机勃勃的早春景象。C . 作者观察景物的角度不同。D . 作者所写景物的色彩相同。九、 作文 (共1题；共1分)10. （1分）作文：请从两题中任选一题作文。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代替；不得抄袭。还记得蹒跚学步时，牵着我们的那双粗粝而充满了生命喧嚣的手掌吗？还记得第一次眺望窗外时，落在窗棂上，教我们感受温暖的那一寸温厚甜糯的阳光吗？就是那一寸阳光，那一树雨露，那一枚秋天的红叶，那一双牵我跨越山河的手掌，那一张雕刻着我的光阴故事的课桌，陪伴我在这个喧嚣浮华的人世间，任我一点点，一节节，成长为茂林修竹。请以“ 伴我成长”为题写一篇文章。请阅读下面的材料，自己确定一个角度，自拟标题，写一篇不少于500字的作文。一个小男孩在草地上发现一个蛹，他把它带回了家，过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身段似乎卡住了，一直出不来。小男孩看着于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹壳剪天，蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。小男孩内疚地把它捧回草地。第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共1题；共2分)1-1、二、 字词书写 (共1题；共1分)2-1、2-2、2-3、2-4、三、 情景默写 (共1题；共1分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7、3-8、四、 综合性学习 (共1题；共5分)4-1、五、 名著阅读 (共1题；共6分)5-1、5-2、六、 现代文阅读 (共2题；共28分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、七、 对比阅读 (共1题；共11分)8-1、8-2、8-3、8-4、八、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)9-1、9-2、九、 作文 (共1题；共1分)10-1、