语文版初中语文八年级下册第七单元第二十八课湖心亭看雪课时训练.doc

语文版初中语文八年级下册第七单元第二十八课湖心亭看雪课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 双基积累 (共4题；共41分)1. （5分）解释下面句子中加横线的词语。越明年 _前人之述备矣 _沙鸥翔集 _宠辱偕忘 _或异二者之为 _2. （30分）翻译句子。 （1）二者不可得兼，舍身而取义者也。（2）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？（3）由是则可以避患而有不为也。（4）蹴尔而与之，乞人不屑也。（5）万钟则不辨礼义而受之。万钟于我何加焉？（6）为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？3. （2分）下列诗句划分节奏有误的一项是（ ）A . 也许 / 多少年后 / 在某个地方。B . 我将 / 轻声叹息 / 将往事回顾：C . 一片 / 树林里 / 分出 / 两条路D . 而/我选择了 / 人迹更少的 / 一条4. （4分）课文黄生借书说为了论证什么观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是：_二、 课内阅读 (共1题；共8分)5. （8分）文学常识与名著阅读。（1）阅读下面语段，在下列横线上填入恰当的内容。在初中我们阅读了很多精彩的名著，很多人物、情节令人印象深刻，例如：莎士比亚的威尼斯商人（节选）围绕着是否_的契约纠纷展开了精彩的戏剧冲突；鲁迅笔下那个“站着喝酒而穿长衫”的“惟一”的人_ ， 可笑又可怜；英国作家_笔下的简爱说出了那句感动千千万万读者的话“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？”（2）小张同学说，在阅读名著的过程中，他总能在作品中找到一些特别的人物来作为自己人生道路上的标杆，失败时、成功时，难过时、高兴时，都能想到他们，以此告诫自己，不骄不躁，不气不馁。你是否也曾在名著阅读中寻找到这样的标杆呢？结合以下一部作品中的相关人物及情节谈谈你的想法。A西游记 B格列夫游记 C水浒传三、 美文品析 (共1题；共10分)6. （10分）（2015浙江）阅读下面 甲 乙 两段文字，完成下列各题 甲 元岳柱字1，八岁观画师何澄画“陶母剪发图”，柱指陶母腕上金2，诘之曰：“金钏可易酒，何用剪发3也？”何大惊异。观此可以知画理矣。（选自戒庵老人漫笔） 乙 “疾雷不及掩耳” 此兵家成言，初非偶语4，古今文士未有改之者。宋子京5于李靖传乃6易“疾雷”为“震霆”，易“掩”为“塞”，不惟失真，且其理亦不安7矣。雷以其疾，故不及掩耳，而何取于震？掩且不及，复何暇塞哉！此所谓欲益反弊者也（选自滹南遗老集【注释】1元岳柱字止所：元代人岳柱，止所是岳柱的字。2金钏：金手镯。3为：即“为之”，做那样的事。4偶语：随便结合的词语。5宋子京：即宋祁，宋朝史学家。6乃：却。7安：妥当（1）下列句中划线词解释错误的一项是（ ）A . 金钏可易（换）酒B . 疾（快）雷不及掩耳C . 复何暇（空闲）塞哉D . 此所谓欲益（增加）反弊者也（2）下列句中划线的“以”理解错误的一项是（ ）A . 观此可以（凭借）知画理矣B . 雷以（因为）其疾C . 以是人多以（可以）书假余D . 皆以（认为）美于徐公（3）用现代汉语写出下列文言句子的意思。初非偶语，古今之士未有改之者。_（4） 甲 乙 两段文字包含了一个共同的道理， 这个道理是什么？第 5 页 共 5 页参考答案一、 双基积累 (共4题；共41分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、4-1、二、 课内阅读 (共1题；共8分)5-1、5-2、三、 美文品析 (共1题；共10分)6-1、6-2、6-3、6-4、